?2021年4月自考02047社會心理學(xué)(二)真題與答案

浙江省2021年4月高等教育自學(xué)考試社會心理學(xué)(二)試題

課程代碼:02047

1.請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂.寫在答題紙上。

2.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱.姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題,每小題1分,共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的,請將其選出。

1.個(gè)體的社會心理現(xiàn)象不包括

A.社會認(rèn)知

B.個(gè)體的社會化

C.人際交往

D.社會態(tài)度及態(tài)度的改變

2.態(tài)度的形成以__________的存在以及人的需要賴以實(shí)現(xiàn)的活動情景或外界環(huán)境為前提條件。

A.情緒

B.動機(jī)

C.社會性

D.認(rèn)知_________的實(shí)驗(yàn)條件是由實(shí)驗(yàn)者加以設(shè)計(jì)和引進(jìn)的,但其背景對于被試來說是真實(shí)的生活環(huán)境,這些被試不知道是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

A.現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)

B.模擬研究

C.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究

D.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)

4.某廣告商為了引誘消費(fèi)者,從有利于產(chǎn)品的某個(gè)角度出發(fā)來做廣告,以此來框定購買的決策,這是利用信息呈現(xiàn)的_________方式。

A.優(yōu)先效應(yīng)

B.新進(jìn)效應(yīng)

C.螺旋框架

D.積極框架和消極框架

5.人們往往有意無意地追求支持自己看法的證據(jù),而不是去追求與自己看法相反的信息,這種現(xiàn)象被稱為_________

A.確認(rèn)偏差

B.歸因偏差

C.顯著性偏差

D.自我中心偏差

6._________是對自己的態(tài)度,即對自己的評價(jià)。

A.自尊

B.自我

C.自我認(rèn)知

D.自我概念

7.在數(shù)學(xué)考試前,學(xué)生因在醫(yī)院陪伴生病的父親,徹夜未眠,就會讓人們對他數(shù)學(xué)考試的失敗歸因于疲勞,而不是缺乏數(shù)學(xué)能力,這是_________的現(xiàn)象。

A.習(xí)得的無助

B.功和過的歸因偏差

C.行動者與觀察者歸因偏差

D.自我障礙

8.個(gè)體由于欣賞某人或某些人所表現(xiàn)出來的行為或態(tài)度從而采納他人的行為或態(tài)度的一個(gè)過程,這指的是

A.內(nèi)化

B.認(rèn)同

C.模仿

D.學(xué)習(xí)

9.西格爾提出并應(yīng)用_________研究種族態(tài)度。

A.紙筆法

B.假技術(shù)路線

C.生理測量

D.行為觀察

10.兩個(gè)應(yīng)聘者去面試,面試官對其中一人有著良好的第一印象,對另一個(gè)人的印象中性的話,面試官往往會把自己喜歡的人知覺得比印象中性的人有更多的技能和潛能,更適合這個(gè)招聘的工作,這是___________的產(chǎn)生的認(rèn)知偏差現(xiàn)象。

A.暈輪效應(yīng)

B.新近效應(yīng)

C.優(yōu)先效應(yīng)

D.中心特征對他人的知覺作用

11.按照群體成員關(guān)系的親密程度,把群體分為

A.正式群體和非正式群體

B.大型群體和小型群體

C.主要群體和次要群體

D.成員群體和參照群體

12.當(dāng)你經(jīng)過三年努力考上你理想中的大學(xué)后，你發(fā)覺這所大學(xué)并不如你期望的那么好,但你還是會提高對這所大學(xué)的評價(jià),使你覺得做這些努力去考上這所大學(xué)是值得的,認(rèn)知失調(diào)研究范式中可以用來解釋這種現(xiàn)象的是

A.誘導(dǎo)服從范式

B.努力正當(dāng)理由范式

C.不足阻礙范式

D.自由選擇范式

13.紐科姆的對稱理論是有關(guān)_________的認(rèn)知理論。

A.態(tài)度改變

B.人際吸引

C.失調(diào)

D.歸因

14.在他人在場情景下對正確解釋情景產(chǎn)生的影響機(jī)制中,_________的發(fā)生要早于其他類型的反應(yīng)。

A.信息性影響

B.評價(jià)性理解

C.規(guī)范性影響

D.責(zé)任分散

15._________是直接達(dá)到傷害欲以避免的他人的目的的行為。

A.破壞行為

B.攻擊行為

C.侵犯行為

D.發(fā)泄行為

16.以下理論不能用來解釋為什么人們不遵從的是

A.布雷姆的逆反理論

B.費(fèi)斯汀格的去個(gè)體化理論

C.霍蘭德的個(gè)人特質(zhì)信任學(xué)分理論

D.米爾格蘭姆的服從理論

17.根據(jù)卡普羅的權(quán)力理論,以下能使三方可能合作的情況是

A.三方具有同等的權(quán)力

B.一方的權(quán)利比其余兩方聯(lián)合起來的權(quán)力要大

C.一方的權(quán)利比其余任何一方的權(quán)力要大,但又沒有其余兩方聯(lián)合起來的權(quán)力大

D.兩方的權(quán)力相等,且都大于第三方的權(quán)力

18.購買東西時(shí)討價(jià)還價(jià)的情況是

A.接近-接近型沖突

B.避免-避 免型沖突

C.“零-總和"沖突

D.“非零-總和"沖突

19.下列行為屬于利他行為的是

A.其他人為抗疫捐了款，某個(gè)人迫于輿論,也捐了款

B.某同學(xué)為了自己考取研究生,經(jīng)常與另一位學(xué)習(xí)較差的同學(xué)相互學(xué)習(xí)、討論,結(jié)果兩人都考取上了

C.某青年過馬路時(shí),突然發(fā)生一小孩跑到路中央面臨被車撞的緊急事件,該青年不假思索地把小孩迅速抱起,放到路邊安全區(qū)后,不求任何回報(bào)地離開

D.某人為了能獲得助人為樂的稱號,堅(jiān)持日復(fù)一日地幫助同一社區(qū)的老人

20.數(shù)個(gè)群體在進(jìn)行知識競賽哪個(gè)群體解決的快,哪個(gè)群體就獲勝,這是關(guān)于__________的例子。

A.聯(lián)合任務(wù)

B.分離任務(wù)

C.相加任務(wù)

D.分工性任務(wù)

二、多項(xiàng)選擇題:本大題共5小題,每小題2分,共10分。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的，請將其選出,錯(cuò)選、多選或少選均無分。

21.一般來說,群體對個(gè)體施予壓力使其遵從的兩種形式是來自于

A.群體規(guī)范性壓力

B.個(gè)性理論

C.群體行為的壓力

D.群體信念的壓力

E.群體的信息性壓力

22.認(rèn)知失調(diào)程度隨著_________的增加而增加。

A.認(rèn)知之間的差異程度

B.認(rèn)知數(shù)目

C.差異性認(rèn)知數(shù)目

D.個(gè)體所有的協(xié)調(diào)性認(rèn)知數(shù)目E. 各個(gè)認(rèn)知的重要性

23.以下屬于挫折-侵犯性理論的主要觀點(diǎn)的是

A.侵犯行為可由模仿而學(xué)會

B.挫折總會導(dǎo)致某種侵犯性

C.侵犯行為總是挫折的結(jié)果

D.兩種減少侵犯的方式是轉(zhuǎn)移侵犯性動機(jī)和發(fā)泄法

E.挫折導(dǎo)致一種侵犯的準(zhǔn)備狀態(tài),只有存在恰當(dāng)?shù)那址刚T因時(shí)，侵犯行為才會發(fā)生

24.具有_________的溝通網(wǎng)絡(luò)的群體成員采用了集中化的組織形式,對簡單任務(wù)的解決更為有效率。

A.輪式

B.鏈?zhǔn)?/p>

C.圓周式

D.全通道式

E.“Y"式

25.關(guān)于領(lǐng)域性和個(gè)人空間,描述不正確的是

A.個(gè)人空間是指互相作用時(shí),個(gè)體試圖保持圍繞他們自己的看不見的空間范圍

B.個(gè)體空間不會依情景的不同而發(fā)生改變

C.領(lǐng)域性有助于個(gè)體保持私密性

D.不同的個(gè)體之間會存在著個(gè)人空間上的差別

E.領(lǐng)域性不利于提供一個(gè)穩(wěn)定的社會組織

三、名詞解釋題:本大題共4小題,每小題4分,共16分。

26.社會心理學(xué)

27.社會圖式

28.人際吸引

29.“登門拜訪”效應(yīng)

四、簡答題:本大題共4小題,每小題7分,共28分。

30.簡述人際沖突的原因。

31.簡述群體內(nèi)聚力的影響因素。

32.簡述環(huán)境保護(hù)的社會互動干預(yù)法。

33.簡述“行為”吞沒“場”偏差及其產(chǎn)生原因。

五、論述題:本大題共2小題，每小題13分,共26分。

34.結(jié)合實(shí)際分析說明社會比較的目的。

35.舉例說明認(rèn)知失調(diào)理論在決策情景中的應(yīng)用。