?自考學前教育科學研究復習資料(八)

自考學前教育科學研究復習資料(八)

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第八章 教育經驗總結法和行動研究法

第一節(jié) 教育經驗總結法☆☆☆☆

一、教育經驗總結法的含義

二、教育經驗總結法的特點

三、教育經驗總結法的功能及其局限

四、教育經驗總結的一般步驟

1、發(fā)現經驗，確定經驗總結的課題;

2、查閱文獻資料;

3、制定經驗總結計劃;

4、搜集和整理有關經驗的事實材料;

5、對資料進行分析和綜合，形成研究結論;

6、對教育經驗總結形成的結論進行論證。

五、教育經驗總結應注意的問題

1、教育經驗總結應正確區(qū)分現象和本質，準確揭示教育經驗中所包含的教育規(guī)律

2、教育經驗總結必須以實踐為基礎，以事實為依據，堅持實事求是的科學態(tài)度

3、教育經驗總結要總結運用各種方法和手段經行，并注重定性研究和定量研究的有機結合

第二節(jié)行動研究法☆☆☆☆

一、行動研究法的含義和特點

二、行動研究法的層次

三、行動研究法的一般步驟和結構框架

1、預診

2、提出和闡述問題

3、收集和探討信息

4、擬定行動計劃

5、行動

6、評價總結

四、運用行動研究法應注意的問題

五、行動研究法的評價

六、行動研究法和經驗總結法的比較

共同之處：

1、兩種研究方法的研究主體或研究者本身均為教育實踐人員，因而研究有廣泛的群眾性;

2、都以具體的教育實踐活動為基礎，使研究具有實踐針對性，研究結論易于推廣;

3、都更著重于解決實際問題，在研究的方法和程度上嚴密性和精確性水平相對較低，研究的內在效度不高。

差異：

1、由果溯因(經驗總結法);由問題開始(行動研究法)

2、研究方法：

①邏輯分析+經驗思辨型研究(經驗總結法)

②思辨型+實證型(行動研究法)

【單選】

1.最典型、最高層次的行動研究是()

A:由教師個人單獨進行的行動研究

B:由專家、教師、行政人員等組成的研究集體開展的行動研究

C:由托幼機構組織的研究小組進行的行動研究

D:由學校組織的研究小組進行的行動研究

【答案】B

【解析】根據研究參與者的不同，行動研究法可以分為三個不同的層次：1、教師個人單獨進行的行動研究。2、由學?；蛲杏讬C構組織的研究小組進行的行動研究。3、由專家、教師、行政人員等組成的研究集體開展的行動研究這是最典型的行動研究，也是最高層次的行動研究。

2.屬于教育經驗總結法特點的是()

A:研究方式的回溯性

B:研究方式的開放性

C:研究方式的靈活性

D:研究方式的實踐性

【答案】A

【解析】教育經驗總結法有著自身一系列的特點：對象的生動性、研究方式的回溯性、研究方法的綜合性、研究結論的具體性。

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