?2020年江蘇自考28062中外教育史考試大綱(八)

2020年江蘇自考28062中外教育史考試大綱(八)

第八章 現(xiàn)代教育理論的發(fā)展

【學(xué)習(xí)目的與要求】

通過本章學(xué)習(xí)，理解現(xiàn)代教育理論發(fā)展的主要趨勢;把握杜威教育理論的基本觀點;認(rèn)識中國五四新文化運動時期興起的各種教育思潮對現(xiàn)代教育發(fā)展的意義;掌握陳鶴琴、陶行知教育思想的基本理論。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

第一節(jié) 第一次世界大戰(zhàn)前歐美主要教育思潮

一、新思潮產(chǎn)生的社會及思想文化背景

二、歐洲的新教育思潮

三、美國的進步主義教育思潮

第二節(jié) 杜威的教育思想

一、實用主義教育思想的理論基礎(chǔ)

(一)實用主義哲學(xué)

(二)“社會個人主義”社會觀

(三)生物化的本能論心理學(xué)

二、關(guān)于教育本質(zhì)的論述

(一)“教育即生長”

(二)“教育即生活”

(三)“教育即經(jīng)驗的不斷改造”

三、關(guān)于教育目的的論述

四、活動課程論

五、從做中學(xué)

第三節(jié) 第二次世界大戰(zhàn)前后西方主要教育思潮

一、改造主義教育

二、要素主義教育

三、永恒主義教育

四、存在主義教育哲學(xué)

第四節(jié) 前蘇聯(lián)主要教育家的教育思想

一、馬卡連柯的教育理論

(一)教育理論的思想基礎(chǔ)

(二)關(guān)于教育目的

(三)集體教育理論

二、凱洛夫的教育思想

(一)對教育本質(zhì)、作用和共產(chǎn)主義教育目的、任務(wù)的論述

(二)對教學(xué)理論的論述

三、贊科夫的發(fā)展性教學(xué)理論

(一)關(guān)于“一般發(fā)展”

(二)實驗教學(xué)論體系的三大原則

四、蘇霍姆林斯基的教育思想

(一)基于人道主義的教育信念

(二)論個性的全面和諧發(fā)展

第五節(jié) 中國現(xiàn)代主要教育思潮

一、平民教育思潮與平民教育運動

二、工讀教育思潮與工讀運動

三、職業(yè)教育思潮

四、科學(xué)教育思潮

五、鄉(xiāng)村教育運動

第六節(jié) 陶行知的生活教育理論及其實踐

一、生平與教育活動

(一)改革舊教育，提倡新教育(1917—1922年)

(二)為民眾教育的普及而探索、奮斗(1923—1934年)

(三)從事國難教育、戰(zhàn)時教育時期(1935—1945年)

(四)倡導(dǎo)民主教育時期(1945—1946年)

二、“生活教育”理論

(一)生活即教育

(二)社會即學(xué)校

(三)教學(xué)做合一

第七節(jié) 陳鶴琴的“活教育”理論

一、 生平與教育實踐

二、 “活教育”思想體系

(一)活教育的目的論

(二)活教育的課程論

(三)活教育的教學(xué)論

【考核知識點】

1.歐洲的新教育思潮;美國的進步主義教育思潮。

2.杜威實用主義教育思想的理論基礎(chǔ)，主要觀點。

3.第二次世界大戰(zhàn)前后出現(xiàn)的改造主義、要素主義、永恒主義、存在主義思潮的教育主張。

4.馬卡連柯的集體教育理論;凱洛夫的關(guān)于教學(xué)理論的論述;贊科夫的發(fā)展性教學(xué)理論;蘇霍姆林斯基全面和諧發(fā)展的思想。

5.平民教育思潮與平民教育運動;工讀教育思潮與工讀教育運動;職業(yè)教育思潮;科學(xué)教育思潮;鄉(xiāng)村教育運動。

6.陶行知的教育實踐活動，“生活教育”理論。

7.陳鶴琴的教育實踐活動，“活教育”理論體系。

【考核要求】

(一)識記

新學(xué)校運動、夏山學(xué)校、從做中學(xué)、活動課程論、 改造主義教育、平行教育影響原則、一般發(fā)展、最近發(fā)展區(qū)、平民教育思潮、定縣實驗、鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校、小先生制、活教育、五指活動

(二)理解分析

1.19世紀(jì)末至20世紀(jì)初期歐洲的新教育家們的主要教育主張;美國的進步主義教育的基本主張。

2.杜威實用主義教育思想的理論基礎(chǔ);關(guān)于教育本質(zhì)的論述;關(guān)于教育目的的論述;關(guān)于活動課程及“從做中學(xué)”的理論。

3.改造主義、要素主義、永恒主義、存在主義教育思潮形成的背景及其基本主張。

4.馬卡連柯集體教育理論;凱洛夫教學(xué)理論的特色;贊科夫“教學(xué)與發(fā)展”思想的基本內(nèi)容;蘇霍姆林斯基人道主義教育思想的體現(xiàn)，個性的全面和諧發(fā)展主張及其意義。

5.五四前后出現(xiàn)的主要教育思潮和教育運動的原因、主要內(nèi)容和特點。

6.陶行知的主要教育實踐活動，“生活教育”理論的內(nèi)容及其性質(zhì)、意義。

7.陳鶴琴的主要教育實踐活動，“活教育”的理論體系、核心精神。

關(guān)于教材：《中外教育史綱》(第三版)，胡金平主編，南京師范大學(xué)幾點社，2019年。

點擊查看>>2020年江蘇自考28062中外教育史考試大綱匯總