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題目?jī)?nèi)容
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A.托爾曼符號(hào)學(xué)習(xí)理論
B.布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
C.奧蘇泊爾的有意義學(xué)習(xí)
D.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論
答案
更多“案例一：.教學(xué)生識(shí)字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買賣”兩個(gè)字時(shí)說(shuō)：“多了就賣，少了就買”相關(guān)的問(wèn)題
第1題
第2題
第3題
第4題
根據(jù)以上材料回答 41～43 題
第 41 題 你認(rèn)同老師的這種做法嗎？（）
第5題
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略
第6題
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略
第7題
A.建構(gòu)主義
B.人本主義
C.信息加工
D.聯(lián)結(jié)主義
第8題
A 關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生
B 尊重學(xué)生、信任學(xué)生
C 嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁
D 把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)
第9題
數(shù)學(xué)老師也來(lái)找，說(shuō)：。這次測(cè)驗(yàn)，你們班這幾個(gè)學(xué)生又只考了20多分，自己還不當(dāng)回事"事，讓改錯(cuò)也改。這學(xué)生沒(méi)法救了!。
德育主任找張老師談話，說(shuō)有幾個(gè)學(xué)生頻繁遲到，導(dǎo)致他們班在本月的學(xué)校 班級(jí)量化考核中成績(jī)倒數(shù)第一。
張老師發(fā)現(xiàn)所有問(wèn)題都跟那幾個(gè)學(xué)生有關(guān)。班級(jí)其他學(xué)生也來(lái)告狀，說(shuō)他們 上課幾乎不聽(tīng)講，小動(dòng)作不斷，經(jīng)常說(shuō)話，有時(shí)還打鬧，不僅影響大家的學(xué)習(xí)，還害得班級(jí)被扣分。老師提配也不管用，能不能別讓他們?cè)谶@個(gè)班了。
假如你是案例二中的班主任張老師，將如何幫助班上那幾位學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
