2022上半年教資《教育知識與能力》真題及答案

2022上半年教資《教育知識與能力》已經考完，小編為大家整理2022上半年教資筆試真題及答案匯總供各位考生參考。本篇為大家更新2022上半年教資《教育知識與能力》真題及答案。

2022上半年教資《教育知識與能力》真題及答案

一、單項選擇題

1.我國第一位系統傳播馬克思主義教育理論，并出版《新教育大綱》的教育理論家是（）

A.楊賢江

B.陶行知

C.黃炎培

D.李大釗

【答案】A

2.1762年，法國啟蒙思想家盧梭發表的系統闡述其自然主義教育思想的著作是（）。

A《理想國》

B.《巨人傳》

C.《太陽城》

D.《愛彌兒》

【答案】D

3.有的人在逆境中奮起，有的人在逆境中消沉;有的人在順境中如魚得水;有的人在順境中卻虛度光陰。這種現象說明（）。

B.王不士竟女好壞決六的發展火師C.逆境有利于人的發展

D.人對環境影響有能動性

【答案】D

4.教師以自身教育實踐中存在的問題為研究對象，旨在改進教育實踐，而不在于理論構建的研究屬于（）。

A.實驗研究

B.行動研究

C.調查研究

D.個案研究

【答案】B

5.“今天的教育就是明天的經濟，教育已經成為經濟發展的杠桿”，這說明教育具有( ）。

A.科學性

B.階段性

C.生產性

D.獨立性

【答案】C

6.“教育要掌握和利用人的發展的成熱機制”抓住發展的關鍵時期，不失時機的泵取有效措施，卓有成效地促進學生發展，這反映了人的身心發具有（）。

A.順序性

B.穩定性

C.不平衡性

D.個別差異性

【答案】C

7.《中華---義務教育法》規定“實施九年義務教育”，要求“、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。義務教育的基本特征（）。

A.強制性、普及性、免費性

B.強制性、基礎性、普及性

C.基礎性、普及性、免費性

D.基礎性、強制性、免費性

【答案】A

8.目前，我國中學實行的課程管理體制是（ )。

A.統一管理

B.地方與學校共同管理

C.學校自主管理

D.，地方與學校三級共同管理

【答案】B

9.由教育家洛扎諾夫創立，注重強化聯想，堅持理智與情感、有意識與無意識的結合，使學生在愉快的氣氛中有效地接收更多信息的教學方法（）。

A.范例教學

B.發現學習

C.暗示教學

D.非制導教學

【答案】C

10.把兩個或兩個以上年級的學生編在一個年級，在一節課內由一位教師對學生進行直接教學與布置、完成作業輪流交替的教學組織形式是( ) 。

A.合作學習

B.復式學習

C.小班教學

D.分層教學

【答案】B

11.在學習文化建設中，讓學校里的每一面墻壁都開口說話活，這體現的德育方法是（）

A.說服教育法

B.實際鍛煉法

C.情感陶冶法

D.自我修養法

【答案】c

12.李紅看到王強經常幫助同學而受老師的表揚，因此他也愿意幫助同學，這種現象主要體現了哪種強化方式（）

A.負向強化

B.間隔強化

C.自我強化

D.代替強化

【答案】D

13.劉杰學過物理平衡的概念，促進了他對化學平衡概念的理解。這種遷移屬于( ）。

A.負向遷移

B.順向遷移

C.垂直遷移

D.逆向遷移

【答案】B

14.郭老師上課時，邊講課、邊板書、邊觀察學生的課堂表現，并取得了良好的教學效果。這反映了那種注意品質（）

A.注意的穩定

B.注意的分配

C.注意的范圍

D.注意的轉移

【答案】B

15.進入初中后，趙東難以控制自己的情緒，時常無故的興奮不已，轉而又哀傷憂愁，這反應了青少年情緒發展具有（ )。

A.彌散性

B.閉鎖性

C.波動性

D.感染性

【答案】C

16.李玲遇事常拿不定主意，錯失良機。這主要反映了她意志品質的那一特點。

A.果斷性

B.獨立性

C.堅韌性

D.自制性

【答案】C

17.廖老師在心理輔導課上經常使用文具等物品作為獎勵替代物的改變學生的行為，這種做法屬于( )。

A.認真法

B.代幣法

C.脫敏法

D.消退法

【答案】B

18.陳亮一想到明天要在課堂上就坐立不安，感到心跳加快，臉紅，出冷汗。這種表現屬于（）

A.抑郁

B.妄想

C.強迫

D.焦慮

【答案】D

19.鄭老師通過讓全班同學觀看“某中學生為了減輕媽媽的辛勞，時常為加班晚歸的媽媽做好飯的視頻，讓學生學會孝敬長輩，這種品德修養發放屬于（ )。

A.樹立榜樣

B.有效說服

C.群體約定

D.價值辨析

【答案】A

20.語文課上，張老師非常注重營造寬松的氣憤，鼓勵每個學生自由表達，并建設性地吸引學生地觀點以幫助和指導學生。這種課堂管理方式屬于（ )。

A.民主式

B.權威式

C.放任式

D.專制式

【答案】A

21.決定一位教師能否成功地扮演教師角色的首要條件是( ) 。

A.角色意志

B.角色體驗

C.角色認知

D.角色期待

【答案】C

二、辨析題

22.教育必然促進社會的發展

23.學生在學校學習的主要是間接經驗。

24.動機強度與學習效果成正比

25.情緒與認知是互補影響的心理過程。

三、簡答題

26.簡述制約課程內容選擇的因素。答:影響課程內容選擇的因素包括:

（1）社會需求

社會時代發展的狀態與需要，是形成不同時代學校教育課程總體結構體系重大差別的重要原因。

（2）學科知識水平

課程的編制應考慮學科體系的完整性、知識結構的內在邏輯性，以保證學校課程的科學性、系統性。

（3）學習者身心發展特點

學習者身心發展的需要既具有年齡階段的差異性，又具有個體間的差異性。因此，課程的設計與實施必然要考慮學生的情況。

（4）課程理論

建立在不同的教育理論基礎上的課程論及課程的歷史傳統，對課程產生重要的結構性影響。

27.簡述貫徹啟發性教學原則的基本要求。

答:啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和

(1)明確學習的目的，調動學生學習的主動性;

(2)教師的講授應該強調重點、難點、關鍵點;

(3）設置情境問題，啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力;

(4)）讓學生動手，培養學生獨立解決問題的能力;

(5）發揚教學民主，建立民主平等的師生關系。

28.簡述皮亞杰認知發展階段論。

答:皮亞杰兒童認知發展階段分為四個階段:

(1）感知運動階段(0-2歲)，其主要的思維特點:“客體一直性”。

(2）前運算階段(2-7歲)，其主要的思維特點:泛靈論、自我中心、思維不可逆、缺乏守恒性等等。

(3具體運算階段(7-11歲)，其主要的思維特點:去自我中心性、守恒、可逆性等等。

(4）形式運算階段(11、12歲以上)，其主要的思維特點:抽象邏輯思維、進行假設―演繹推理、類比推理、可逆與補償、思維的靈活性等等。

29.簡述教師自我促進心理健康的教育方法。答:教師自我促進心理健康的教育方法如下:1.樹立正確的自我概念

客觀評價自己，合理要求自已，同時能接納并理解別人的錯誤和缺點。

2.掌握自我調節策略

教師一方面可以從認識上分析造成不良情緒的原因，看自己的反應是否合理、適度;另一方面可以控制可能發生的沖動行為，采取合理手段疏導情緒。

3.加強鍛煉，保持健康

教師要妥善安排時間，加強身體鍛煉，合理分配精力，科學安排工作。

四、材料分析題

30.材料：在我擔任初二(5)班班主任的時候，有次家校聯系日，一位家長帶著孩子到我的辦公室找我談話。期間，家長不停數落孩子，把孩子說得一無是處，孩子一直低著頭。由于我在班上對這個學生也比較關注，盡管他成績靠后，但是有一些長處，所以待家長說完后，我馬上說道:這孩子最近在學校表現應還不錯，學習的勁頭也有，也能認真聽課，我想以后成績肯是會有進步的”。說完，那孩子抬起頭來，看了看我，他的眼睛里含著淚水....

在那以前，我很少正面表揚過他。這個孩子平時挺踏實。樂于幫助同學，也有一定上進心。經過這次當這家長面表揚他，學習積極性更高了。學習成績提高到了班級的中上游。所以，無論是怎樣的學生，都還是個孩子，需要鼓勵和幫助，必要的時候夸一夸學生，能給他們丁不少氣。為學習增加動力

問題:

(1）結合材料分析這位老師的做法貫徹哪一德育原則?

(2）闡述貫徹該德育原則的基本要求。

(1）依靠積極因素，克服消極因素原則。該原則是指德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素。本案例中家長眼中的孩子是一無是處的，但是在老師眼中盡管該生成績靠后，但是其身上也存在一些優點，如有學習勁頭，認真聽課，樂于助人等等，因此老師當著家長的面表揚了該生的積極方面，也調動了學生學習的積極性，增強了學生學習信心，從而促進了成績的提升。31.材料:王老師是一名新入職的高中數學教師，剛剛上了一周多課，就發現班上學生對她的課不感興趣，有些學生上課“開小差”，有些學生一臉困意。她原以為是這些學生對學習不積極，經深入解，發現她講的知識很多學生都已經在課下學習中掌握了，所以對自己目前講的教學內容感到太容易，覺得無聊。于是王老師大幅提升了課堂教學內容和家庭作業的程度，以為這可以引起學生的興趣。后果這回學生們卻反映上課聽不懂，作業不會做。王老師苦思冥想，為什么自己教學效果不好?