2021下半年重慶市小學全科教師資格考試面試大綱

小學全科教師資格考試面試大綱（試行）

一、測試性質(zhì)

面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。

二、測試目標

面試主要考察申請小學全科教師資格人員應具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學實踐能力，主要包括：

（一）良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

（二）儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。

（三）能夠恰當?shù)剡\用教學方法、手段，教學環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學目標。

三、測試內(nèi)容與要求

（一）職業(yè)認知

1．熱愛教育事業(yè)，有較強的從教愿望，對教師職業(yè)有正確的認知，能清楚了解教師工作的基本內(nèi)容和職責。

2．關(guān)愛學生，具備從事教師職業(yè)應有的責任心。

（二）心理素質(zhì)

1．樂觀開朗，積極上進，有自信心。

2．具有一定的情緒調(diào)控能力,不偏激，不固執(zhí)。

3．能夠冷靜地處理問題，具有較強的應變能力。

（三）儀表儀態(tài)

1．行為舉止自然大方，有親和力。

2．衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點。

（四）言語表達

1．教學語言規(guī)范，口齒清楚，語速適宜。

2．表達準確、簡潔、流暢,語言具有感染力。

3．善于傾聽，并能做出恰當?shù)幕貞?/p>

（五）思維品質(zhì)

1．思維嚴密，條理清晰，邏輯性強。

2．能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應。

3．思維全面、靈活。

4．具有一定的創(chuàng)新意識，在解決問題的思路和方法上有獨到之處。

（六）教學設(shè)計

1．了解專業(yè)特點。

2．系統(tǒng)掌握專業(yè)知識，具有較強實踐能力。

3．能夠根據(jù)課程標準處理教學材料，確定教學目標，突出重點和難點。

4．具備多學科知識整合能力，能夠基于小學生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗合理設(shè)計教師活動。

5．學生活動設(shè)計有效，能引導學生通過自主參與、合作探究的方式達成學習目標。

（七）教學實施

1．教學結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，能較好地控制教學節(jié)奏。

2．知識講授準確，能基本完成教學任務。

3．能根據(jù)學生認知特點和學科教學規(guī)律，選擇恰當?shù)慕虒W方法，有效激發(fā)學生的學習動機。

4．能根據(jù)教學需要運用教具、學具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學。

5．能應用多學科專業(yè)知識和技能解決實際問題。

6．能從音（舞蹈、演唱）體（韻律操、體操、武術(shù)）美（書法、簡筆畫）相應學科中段教材內(nèi)容中任選一項進行才藝展示，并達到教學基本要求。

7．板書工整規(guī)范、布局合理。

（八）教學評價

1．能夠采用恰當?shù)脑u價方式對學生的學習活動作出反饋。

2．能對自己的教學過程進行反思和評價。

四、測試方法、程序

（一）基本方法

采取結(jié)構(gòu)化面試和情景模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、專業(yè)概述、試講、答辯等方式進行。

（二）程序

考生按照人教版3、4年級教材準備試講。

1．考生按《準考證》規(guī)定的時間，提前30分鐘到達考點。

2．根據(jù)考生報考的專業(yè)，由工作人員組織考生抽取試講題單，確定試講內(nèi)容。

3．工作人員引導考生至備考室進行試講備課（20分鐘），不制作PPT，試講時要有板書。

4．備課時間結(jié)束后，考生按工作人員指示，到相應考場進行面試：（時間20分鐘）

（1）考生回答考官隨機抽取的2個規(guī)定問題。（5分鐘）

（2）考生進行講課，要求有板書。（10分鐘）

（3）個性化才藝展示。（5分鐘）

5．考試結(jié)束，考生有序離場。

五、評分標準

六、試題示例

1．語文課示例：

內(nèi)容：人教版小學四年級語文上冊《題西林壁》

要求：

（1）能在導入部分，結(jié)合學生旅游的生活實際和自然景觀形成的科學知識，使學生將所學內(nèi)容與生活、科學知識學結(jié)合起來，將課內(nèi)與課外知識結(jié)合起來整體理解古詩的意境。

（2）聲情并茂地朗誦這首詩；

（3）帶領(lǐng)學生領(lǐng)會詩中描繪的大自然的美和哲理。

（4）有適當?shù)陌鍟?/p>

2．數(shù)學課示例：

內(nèi)容：人教版小學四年級下冊《三角形的特性》

要求：

（1）讓學生認識什么是三角形，什么是三角形的穩(wěn)定性。

（2）在教學過程中，能夠結(jié)合學生的生活實際，讓學生主動探究三角形的穩(wěn)定性在生活中的應用，教師能夠通過簡筆畫畫出學生舉例中的三角形穩(wěn)定性的圖例，進一步分析和總結(jié)三角形穩(wěn)定性在生活中應用的科學知識。

（3）有適當?shù)陌鍟?/p>

原文鏈接：https://www.cqksy.cn/site/infopub/2021/sk/2021xbnjszgksgg.pdf