2020下半年中學教師資格證《教育知識與能力》考試真題及答案（文字版）

2020年下半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題(中學)

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)

1.世界上最早專門論述教育的文獻是()

A.《學記》

B.《論語》

C. (論演說家的教育》

D.《理想國》

2.對兒童青少年的成長發展起主導作用的因素是()。

A.遺傳素質

B.環境

C.教育

D. 個體的主觀能動性

3.我國當前大力發展職業教育的舉措反映了哪一因素對教育的影響?

A.生產力展高等

B.政治經濟制度

C.文化

D.人口

4.在學制發展過程中，有些規定學生在小學和物中階段接受統 的基礎教育，打中以后可以接受普通教育或職業教育。這些的學制類型屬于()。

A.單軌學制

B.雙軌學制

C.多軌學制

D.分支型學制

5.盧梭從自然教育觀出發， 提出培養自然人的教有目的。這種教有目的觀屬于()。

A.社會本位論

B.個人本位論

C.宗教本位論

D.自然本位論

6.暫無

7.要充分發揮課程在學校教育中的作用，就必須編制好三個文本，這三個文本是()。

A.課程計劃、課程目標、課程內容

B.課程計劃、課程標準、教科書

C.課程方案、課程標準、課程內容

D.課程方案、課程實施、課程評價

8.20世紀后半葉美國出現了一種教學組織形式，在世界各國產生了重大影響，小班討論和個人自學按一定比例結合起來，

這種教學組形式是()。

A.特朗普制

B.道爾頓制

C文納特卡制

D.貝爾一蘭卡斯特制

9.新課程改革以來，不少中學把“檔案袋評價作為評價學生的方式之一，這種評價屬于屬于()。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.終結性評價

D.標準性評價

10.班主任王老師在“每月一星”活動中，將表現好、進步大的學生照片貼在“明星墻”上以示獎助。王老師運用的方法是()。

A.說服教育法

B.實際鍛煉法

C.品德評價法

D.情感調酒法

11.子路對教育的作用不以為然，說:南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮。孔子對他說:若是將欣來的竹子刮光照樣長得直:欲來當管，豈不射得更深嗎?子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生。孔子的做法體現了哪一教育原則?()

A.教育影響的致性、 連貫性原則

B.理論聯系實際原則

C.長善教失原則

D.疏導原則

12.暫無

13. 張老師在教學中經常用獎勵來激發學生的學習動機。培養學生良好的學習慣， 集老師的這種做法符合()。

A.人本主義學習觀

B.行為主文學習觀

C.認知主義學習觀

D.建構主義學習觀

14.曉磊為了獲得老師或家長的表揚面努力學習，根據奧蘇貝爾的理論，曉磊的學習動機屬于()

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.生理性內驅力

15. 夢佳理解了“物質決定意識，意識反作用于物質"的涵義。按照皮亞杰的認知發展階段理論，夢佳的思維發展水平處于

B.前運算階段

A.感知運動階段

c.具體運算階段

D.形式運算階段

16.曉軍上中學后，自尊心越來越強，自我評價越來越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識哪方面的發展7

A.生理自我

B. 心理自我

c.社會自找

D.物質自我

17. 暫無

18. 如果一個家長想用玩游戲來強化孩于認真完成作業的行為，最合理的安排應該是讓孩子()。

A.玩完游戲后做作業

B.自己規定游戲時間

C.邊玩游戲邊做作業

D.完成作業后玩游戲

19.曉旭認為服從、聽話的孩子就是好孩子，于是她對老師和家長絕對遵從，期望得到他們的贊許。根據科爾伯格的道德發展理論，她的道德發展處于

A.社會契約取向階段

B.相對功利取向階段

c. 尋求認可取向階段

D.遵守法規取向階段

20.數學課上，學生由于懼怕教師而出現了緊張、拘謹、反應被動、心不在焉等現象。這種課堂氣氛屬于()

A.積極型

B.對抗型

C.消極型

D.失控型

21. 暫無

二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分， 共32分) 判斷正誤，井說明理由。

22.暫無

23.對學生進行思想品德教育自只是思想品德課老師的工作。

24. 順向遷移就是正遷移。

25.暫無。

三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

26.簡述教育的文化功能

27.班主任工作的基本內容有哪些?

28.簡述能力發展的個體整異。

29.教師職業倦怠的主要要特征有哪些?

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)

30.暫無

31.材料:

下面是一位學生給 老師的求助信”

許老師，您好!

我在初中時學習成績-直很好，可上高中以來學習成績卻不是很理想，尤其是近幾次考試都沒考好，這讓我很沮喪，越來越不自信，現在一提到考試， 我就渾身不自在，懷疑自己到底能不能把成績提高。在平時學習中， 我都能很好地理解知識，完成作業，長師和同學們也認為我的能力較強，常常推薦我參加一些學習競賽，但我都推辭了，覺得自己能力不夠，不能勝任。有時候我會不由自主地想:我能行嗎?我還能考好嗎?我是不是再也考不出好成績了?

老師，我特別希望改變我目前的狀態，在以后的考試中能取得好成績，不事負老師和同我的信任，因此希望得到您的幫助。謝謝!

學生:海波

3月31日

(1)請根據自我效能理論分析這位學生存在的問題及產生的原因，(10分)

(2)如果你是許老師，應該如何幫助這位學生?(8分)

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