2018上半年教師資格證高中物理真題及答案

以下是希賽網教師資格頻道為廣大考生整理的2018上半年教師資格證高中物理真題及答案，只有通過多做真題才能更好的把握考試出題的規律，才能找到做題的感覺，到了真正上考場的時候才不會慌 。看看這些真題大家會不會做呢！

一、單項選擇題

1、……高中物理某教科書描述的一個演示實驗如圖1所示，在振幅較小的情況下，通過…… (5分)

正確答案:C.周期與擺球的質量、振幅均無關，與擺長有關

2、……如圖2甲所示，在力傳感器下端懸掛一鉤碼。某同學手持該傳感器，從站立狀態下蹲……(5分)

正確答案:C.

3、……登上火星是人類的夢想。若將地球和火星公轉視為勻速圓周運動…… (5分)

正確答案:B.火星做圓周運動的加速度較小

4、……2013年6月11日“神舟十號”順利升空，標志著我國火箭載人太空飛行有了歷史性的突破…… (5分)

正確答案:A.360K

5、……某電阻中通有隨時間變化的電流i,按沒經過24秒減少一半的規律變化…… (5分)

正確答案:A.

6、……如圖4所示，空間存在具有水平邊界EF，方向水平向里的勻強磁場，在距離EF下發H處有一個正方形框MNPO…… (5分)

正確答案:C.

7、……某光柵每厘米有3150條刻線，用該光柵用衍射實驗…… (5分)

正確答案:D.6349?

8、……某放射性元素經過11.4天有3/4的原子核放生了衰變…… (5分)

正確答案:C.8.6天

二、計算題

9、……球形電容器由兩個用心的球殼導體A、B組成…… (1)導體A、B之間的電場強度;(10分) (2)該電容器的電容。(10分)

正確答案:9.

三、分析題案例

10、……案例： 下面為一道物理習題和某同學的解答過程。 題目：某衛星沿橢圓軌道行星運行…… (1)該習題旨在幫助學生掌握的知識。(4分) (2)給出該習題的正確答案(6分) (3)針對該同學的作業……(10分)

正確答案:10

11、……案例： 下面是李老師講授高中物理“靜電現象的應用”一課的教學片段。…… (1)請對李老師教學過程中的不足進行評論。(10分) (2)針對丁、戊同學的問題，設計一個教學片段或教學思路……(10分)

正確答案:(1)教師的教學方式單一。僅僅是讓學生進行自由閱讀課本，沒有更多的方式，激發不了學生興趣。 教師的評價方式及評價內容有問題。對于學生的回答教師只會回答好，沒有針對學生的回答做出指導性評價。同時，在學生回答或理解錯誤時也不能及時指出，戊同學理解錯誤靜電平衡的過程時，老師卻說回答的好。 教師與學生的互動方式有問題。在學生進行交流討論或自由看書時，教師僅僅是巡視，沒有給予學生一定的指導，缺乏交流感。 (2)靜電平衡中不是負電荷全在左邊，正電荷全在右邊，中間沒有電荷。實際過程是在向右的電場力作用下，金屬中可以移動的負電荷向左移動，最后呈現的結果是金屬左端顯負電，右端顯正電，感應電場與外電場在金屬內部抵消即大小相等，方向相反。 (3)師：從微觀上來說，金屬一般由金屬原子組成，在原子核外是饒核轉動的電子。在金屬導電時，是哪一種電荷在移動? 生：核外電子在移動，帶正電的原子核不能移動，定向移動的電子形成電流。 師：這位同學說的非常好，金屬中只有原子的核外電子可以移動。那么，一塊金屬在外電場的作用下，內部是哪種電荷可以移動? 生：負電荷。 師：那大家結合圖6繼續想一下，在外電場力作用下，金屬內部的電荷分布為什么左端顯負電，右端顯正電? 生：右端的負電荷移動到左端，所以右端顯正電，而不是左端的正電荷移動到右端。 師：那大家想想什么時候電荷不移地? 生：金屬內部的感應電場與外電場抵消時，金屬內部電荷不移地，但中間也是存在電荷的。

四、教學設計題

12、……閱讀材料，根據要求完成教學設計。 材料：圖7所示為高中物理某教科書“科學的轉折：光的粒子性”一節中的一個演示實驗…… 任務： (1)……可用于什么物理知識的教學?(4分) (2)用此實驗設計一個教學片段，幫助學生理解與該現象相關的物理知識。(8分)

正確答案:(1)光電效應證實了光的粒子性。光電效應：照射到金屬表面的光，能使金屬中的電子從表面逸出，這種電子稱為光電子。 光電效應中產生的光電子的速度與光強無關。 光電效應的瞬時性。光線幾乎照到金屬時立即產生光電流。響應時間不超過1ns。 入射光的強度影響光電流的強度，影響單位時間單位面積內逸出的光電子數目。入射光越強飽和電流越大。 (2)師說：同學們，我們已經知道光具有粒子性，那有哪些現象可以體現光的粒子性? 生說：光電效應。 師說：光電效應是照射到金屬表面的光，能使金屬中的電子從表面逸出，這種電子稱為光電子。那金屬產生電子和哪些因素有關? A生說：可能與光線的強度。照射光的強度越大，電流越大。 B生說：可能和光線的種類。 C生說：可能和金屬的種類 師說：很好，大家都有自己的想法，我們一一用實驗進行驗證，老師現在帶來了驗電器，鋅板，紫外線燈，大家小組討論設計實驗方案來驗證光線的強度對光電效應的影響。 生說：將驗電器與鋅板串聯，用不同強度的紫外線光進行照射。 師說：很好，老師已經按照大家說的連接好了電路，來驗證大家的想法是否正確。 老師打開紫外線燈把亮度調到最低，驗電器出現了偏轉角。 師問：這個現象說明了什么? 生說：紫外線照射鋅板可以產生光電效應。 老師一點點的調高紫外線的強度，此時驗電器的偏轉角變大。 師說：這個現象說明了什么? 生說：隨著入射光的強度增大，光電現象更加明顯，電流變大。 師說：大家回答的很對，因為入射光的強度影響單位時間單位面積內逸出的光電子數目，所以光強越大，電流越強。13、……閱讀材料，根據要求完成教學設計。 材料一 《普通高中物理課程標準(實驗)》關于“電容、電感與交流電”的內容要求為…… 任務： (1)什么是交變電流?(4分) (2)根據上述材料，完成“實驗：電容對交變電流的影響”的教學設計……(24分)

正確答案:(1)交變電流指電流的方向隨時間成周期性變化的電流。交變電流在生活和生產中都有廣泛的應用，一般家庭電路和工業用電都是交流電。 (2)參考教案 電容對交變電流的影響

一、教學目標

【知識與技能】理解交流電能夠能夠通過電容的原理，知道容抗的概念及其影響因素。

【過程與方法】通過觀察演示實驗，培養學生根據實驗現象和已學習知識去分析物理問題的意識。

【情感態度價值觀】在用科學知識解釋實驗現象的過程中，鼓勵學生提出科學猜想，逐步培養學生的科學素養。

二、教學重難點

【重點】交變電流能夠通過電容器的原理;容抗的概念和影響因素。

【難點】電容器“通交流”的實質 三、教學過程

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