2018上半年《小學教育教學知識與能力》真題及答案(九)

以下是希賽網教師資格頻道為廣大考生整理的2018年上半年《小學教育教學知識與能力》真題及答案(九)，只有通過多做真題才能更好的把握考試出題的規律，才能找到做題的感覺，到了真正上考場的時候才不會慌 。看看這些真題大家會不會做呢！

29、請認真閱讀下述材料，并按要求作答。

請根據上述材料完成下列任務：

(1)簡要分析歌曲特點。(10分)

(2)如指導低年級小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。(10分)

(3)依據擬定的教學目標，結合歌曲的學習，設計“節奏練習”教學環節并說明理由。(20分)

【參考解析】

(1)《火車開啦》，大調式，一段體，由四個樂句組成。歌曲第一第二句為完全重復，第三句在高音區進行，配以舒展的節奏，與前面的樂句形成對比，最后一個樂句現在大調式主和弦上分解進行，而后級進下行至c大調主音。

(2)教學目標

1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形緣象，體驗童年生活的歡樂情緒。

2.通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。

3.用輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復的手法。

(3)教學環節

一、激趣導入

師：你]坐過火車嗎？(坐過)那你們體驗或觀察過火車的啟動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景(鳴笛、啟動、奔跑、飛馳)。

師：請你們用手中的紙和筆來設計火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然后說一說你的想法。

學生展示并說出自己是怎么想的。

教師總結：老師把你們的設計總結一下

x-|x-| Wu wu

xx |x X | Hong long hong long

XX XX |XX XX | kachakacha kacha kacha

教師和學生一起模讀節奏，模仿火車的聲音。

二、節奏練習

汽笛—wu—單手握拳向下拉動，二分音符

大輪子—honglong——雙手同向90度角擺動，四分音符。

小輪子—kachakacha—雙手連續擺動，八分音符。

配合歌曲伴奏，在每個聲部中挑選帶領部分學生走出座位模仿火車開動。

理由：通過模仿火車的叫聲“ wu wuwu”，做師生合作游戲式的發聲練習。感受歌唱時的狀態和腹部氣息的支持。

三、師生配合，學習歌曲：

1、聆聽范唱。

師：我們走了這么久，火車開到了哪兒呢?噢，原來是美麗的歐洲一一匈牙利(大屏出示有關匈牙利的圖片，讓學生簡單了解這個歐洲)為歡迎我們遠道而來的朋友，列車廣播站特地送上了一首好聽的歌曲，快來聽一聽！(放范唱錄音)

2、簡介歌曲，揭示課題

師：歌曲表現了什么內容，誰來給它取個合適的名字？

學生回答，師揭示課題并小結：這是一首匈牙利兒歌，表達了活潑、歡快的情緒。

然后，引導學生學習歌曲。

3、再聽范唱，師生邊聽邊拍手感受四二拍節奏特點(用前面三種節奏給歌曲伴奏)。

4、按節秦讀歌詞。(注意提示學生第一句和第二句歌詞的區別，第一句有四個喀嚓，第二句只有兩個喀嚓。

5、師范唱：老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢？讓學生在模仿中體會活潑而又彈性的聲音和情緒表達。

6、師生接唱，練習歌曲。

四、鞏固歌曲，游戲拓展

1、布置游戲

師：歌曲學會學會了，接下來，我們該開著火車去欣賞匈牙利美麗的風景了，為了安全，這列火車由老師來開，有星星車票的同學(在課堂中為激勵學生發放的紅星)優先乘坐，誰想上來趕緊出示你的車票吧！(組成一列小火車)

這一路我們要經過高高的山洞、長長的的大橋(師帶領“小火車”嘗試穿越，邊走邊提示其他學生扮演山洞和大橋)。

2、師生開火車游戲，大家共同唱歌曲進行游戲。

3、拓展滲透德育。

(一輪游戲之后)，師：接下來你想開著火車去哪兒呢？學生發言：去北京天安門、去給老師送禮物。學生在游戲中鞏固歌曲，并抒發情感。

五、游戲結束，課堂小結：

這真是一次愉快而有意義的旅行，同學們，你們覺得呢？讓我們開著火車返回我們可愛的家鄉吧！同學們，再見！(學生跟著音樂，排隊開火車走出教室)。

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