2018年上半年《小學教育教學知識與能力》真題及答案(四)

三、材料分析題

24、材料：

四年級班主任李老師做了一項調查，發現班上多數學生在家幾乎從來不干家務活，過著衣來伸手，飯來張口的生活，有些家長對學生勞動也不支持，認為學習才是孩子的主要任務，勞動不僅浪費時間，而且沒有必要，家長完全可以代勞。在班級開展的一些勞動活動中，李老師發現，學生不僅缺乏一般的勞動技能習慣，而且缺乏芳動意識，甚至討厭勞動。

問題：

(1)結合材料談談對小學生進行勞動教育的必要性？(10分)

(2)如果你是李老師，將如何在班級開展勞動教育？(10分)

【參考答案】

(1)學生進行勞動教育的必要性分析如下：

①通過勞動教育能夠培養學生的自覺性和獨立性。材料中家長認為讓學生參加勞動會耽誤學生的學習時間，其實是錯誤的，因為學生在勞動中可以幫助學生擺脫脆弱性和依賴性，形成強大的自我約束能力，學生的自制力一旦形成，將會應用到學習中去。

②通過勞動教育能夠培養學生各方面的素質。材料中的家長不讓學生干家務活，使學生缺乏勞動技能，不利于良好素質的培養。學生在勞動中能夠養成良好的品德，獲得更多的知識，鍛煉身體。

③通過勞動能夠培養學生良好的勞動習慣。材料中有些學生過著飯來張口，衣來伸手的生活，不利于他們勞動習慣的形成。從小培養學生的勞動習慣，樹立愛勞動的意識，激發對不勞而獲的厭惡感，能夠珍惜自己和別人的勞動果實。

總之，應該從小培養學生的勞動習慣，樹立強烈的勞動觀念，促進學生基本素質的提高。

(2)如果我是李老師，我會通過以下方式開展勞動教育：

①通過節日、班會等對學生進行滲透教育；

②家校配合共同開展勞動教育；

③開展多種活動讓學生積極主動參與勞動；

④4開展勞動課程，有效搭建活動載體；

通過激勵評價，激勵學生熱愛勞動；

總之，我會通過多種方式，運用恰當的評價手段，開展勞動教育。

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