摘要:2018年上半年教師資格證面試考試已經結束,小編特整理了2018上半年初中化學教師資格證面試真題(第二批)供大家參考!預祝各位都能對答如流,順利通過面試!
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初中化學《離子》
一、考題回顧
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二、考題解析
【教學過程】
(一)情境導入
【教師提問】教師展示鐵、水、食鹽的三幅圖片,請學生說出各個物質是由什么粒子構成的。
【學生回答】原子失去或得到電子形成離子。原子得電子形成陰離子,原子失電子形成陽離子。
【教師提問】像氯化鈉這樣由陰、陽離子結合而成的化合物還有很多,例:氯化鎂、氯化鉀等。請學生同桌間討論由離子構成的物質具有怎樣的共同特征?題目來源于考生回憶
【學生回答】由離子構成的物質均由陰陽離子結合而構成,一般含有金屬元素的化合物是由陰陽離子結合而來的。
2.分子、原子、離子的轉化
【教師提問】分子、原子、離子都可以直接構成物質,請同學們舉例說明。
【學生回答】由原子直接構成的物質有金屬、金剛石、硅等;由分子構成的物質有氫氣、氧氣等;由離子構成的物質有氯化鈉、氯化鉀等。
【教師引導】這些粒子之間不是完全獨立的,他們之間可以實現轉化。請學生小組討論得出分子、原子、離子的轉化關系。題目來源于考生回憶
【討論交流】原子可以結合成分子,分子可以分解為原子;原子失去或得到電子形成離子;離子得到或失去電子形成原子。
【教師補充】教師用關系圖的形式表示出來。
(四)小結作業
【教師提問】引導學生經過本節課的內容談收獲。
【學生回答】本節課學習了離子的形成過程和分子、原子、離子的相互轉化。
【作業】閱讀教材72頁原子核外電子排布,從核外電子排布的角度思考離子的形成過程。
【板書設計】
2.本節課你如何直觀的讓學生認識到分子原子離子間的相互轉化?題目來源于考生回憶
【參考答案】
本節課主要通過圖片、動畫、舉例子的方式,讓學生直觀的認識到原子、離子及其分子之間的構成與轉化關系。然后又通過老師問、學生答、學生舉例的形式,說明有哪些物質是由分子、原子、離子構成的。結合案例學生討論得出分子,原子,離子的相互轉化關系。以此讓同學們化抽象為具體,更加形象直觀認識分子,原子,離子的轉化關系。
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初中化學《影響鋼鐵銹蝕的因素》
一、考題回顧
重點推薦:2018上半年教師資格面試真題及答案解析匯總(各科)
二、考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
【多媒體播放】展示銹蝕的鐵制品的圖片。
【教師引導】鋼鐵的銹蝕不僅是資源的浪費,同時鋼鐵銹蝕也可能會引起某些安全事故。
【提出問題】如何防治鋼鐵的腐蝕呢,想要解決這個問題,就需要先了解影響鋼鐵銹蝕的因素有哪些?
(二)新課講授
【提出問題】聯系生活想一想,引起鋼鐵銹蝕的因素有哪些?題目來源于考生回憶
【學生回答】①鐵的化學性質比較活潑,鋼鐵銹蝕一定是鐵與空氣中的氧氣發生化學反應造成的;
②自來水管因長期跟水接觸而銹蝕,鋼鐵銹蝕肯定是鐵與水發生化學反應造成的;
③用過的菜刀用水沖洗后擦干,幾天也不會生銹,鋼鐵的銹蝕應與氧氣無關;
④鐵制的小船,天天浸泡在水中,多少年了也沒銹穿,鋼鐵銹蝕絕對不會是跟水接觸的緣故;
⑤雨水澆淋過的自行車更易銹蝕,鋼鐵銹蝕是空氣、水與鐵共同作用的結果;
⑥切過咸菜的菜刀,不及時清洗,一夜之后就銹蝕了,鋼鐵銹蝕還有其他的影響因素。
……
【提出問題】如何設計實驗來證明水、氧氣、其他因素等對鋼鐵銹蝕的影響?
【多媒體播放】實驗方案:題目來源于考生回憶
實驗1:將潔凈的鐵釘放在干燥的試管中,用橡皮塞密封試管口。
實驗2:將潔凈的鐵釘全部浸沒在盛滿煮沸過的蒸餾水的試管中,用橡皮塞密封試管口。
實驗3:將潔凈鐵釘的一半浸入試管中的蒸餾水里,將試管敞口放置。
實驗4:將潔凈鐵釘的一半浸入試管中的食鹽水里,將試管敞口放置。
實驗5:將用食醋浸濕的鐵釘放在干燥的試管中,將試管敞口放置。
【提出問題】你能解釋他們為什么這樣設計實驗嗎?在每個實驗中他們想要探究的是哪種因素的影響?
【學生回答】
實驗1:探究是否只與氧氣有關;
實驗2:探究是否只與水有關;
實驗3:探究水和氧氣對鋼鐵銹蝕的共同影響;
實驗4:探究是否還與其他因素有關;
實驗5:探究酸對鋼鐵銹蝕的影響;
實驗1、2、4、5分別與實驗3形成對比。
【播放視頻】四天后的實驗結果。題目來源于考生回憶
【提出問題】根據實驗現象判斷鋼鐵銹蝕與哪些因素有關?
(以學習小組為單位分析實驗現象,探討鋼鐵銹蝕與哪些因素有關?)
【學生回答】四天后,實驗1、2中的鐵釘沒生銹,3中鐵釘開始生銹,且接觸水的地方明顯;4中的鐵釘生銹,5中的鐵釘銹蝕嚴重。
得出結論,鋼鐵銹蝕的因素:主要是鐵與水、氧氣共同反應的結果,同時鋼鐵的純度、環境的溫度、濕度和酸堿性也會影響鋼鐵銹蝕。
(三)拓展提高
【提出問題】可以采用哪些方法減緩鋼鐵的銹蝕?
【學生回答】①鋼鐵制品的表面保持干燥;②在鋼鐵的表面涂上一層保護層;③將鐵制成不易生銹的合金。
(四)小結作業
小結:總結鋼鐵銹蝕的因素,減緩鋼鐵銹蝕的方法。
作業:對于自行車來說,都有哪些部位采用了哪些減緩銹蝕的方法,課下進行總結。
【板書設計】
【答辯題目解析】
1.保護金屬資源的途徑有哪些?
【參考答案】
①防止金屬腐蝕; ②充分回收再利用;
③合理有效地開采礦物; ④尋找金屬代用品。題目來源于考生回憶
2.在進行“影響鋼鐵銹蝕的因素”實驗方案的設計時,需要注意什么?
【參考答案】
(1)在設計實驗的時候需要注意進行控制變量,明確要探究的要素是哪幾個,在探究鋼鐵銹蝕是不是受到這個因素的影響時,需要控制其他的條件不變。
(2)該實驗的實驗設計較為復雜,對于基礎較好的學生來說,可以由教師引導學生進行實驗方案的設計,對于基礎一般的學生來說,可以由教師出示實驗方案,學生思考分別探究了哪些因素對鋼鐵銹蝕的影響。
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初中化學《化學方程式》
一、考題回顧
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二、考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
【教師提問】學習化學,需要描述各種物質間的反應是如何發生的,回憶木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳的反應,如何用文字表達式書寫?
【板書設計】
【答辯題目解析】
1.利用化學方程式計算的結果出現錯誤,可能的原因有哪些?
【參考答案】
利用化學方程式進行計算時,結果出現錯誤的原因可能是:
(1)化學方程式的書寫錯誤;題目來源于考生回憶
(2)化學方程式沒有配平;
(3)相對分子質量在計算時沒有乘上化學計量數;
(4)列出的比例式出現錯誤。
2.本節課的重難點是什么,你是如何分析到的?
【參考答案】
在本節課中,主要學習的是化學方程式的書寫以及了解化學方程式所表達的含義,因此我將化學方程式的概念和含義設置為教學重點;本節課重在提高學生對于化學語言的書寫,方便之后的研究,但是由于剛接觸各種符號,因此理解意義方面會有一些生疏,因此我將化學方程式的含義為教學難點。
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