2018上半年初中信息技術教師資格證面試真題（第一批）

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初中信息技術《構思與規劃生日賀卡動畫作品》

一、考題回顧

重點推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題（各科）

　　二、考題解析

【教學過程】

(一)創設情景，導入新課

教師播放事先做好的生日賀卡動畫，讓學生欣賞動畫。并提出一個問題“要完成這個生日賀卡的制作，需要我們事先確定哪些內容呢?”由于學生已經能夠自己制作動畫，所以學生會給出一些答案，但是不夠細致。

引入課題——構思與規劃生日賀卡動畫作品。

(二)新知探究

1.分析動畫的要素

教師再次出示做好的生日賀卡動畫，并進行提問“如果要完成動畫的制作，首先確定什么?”，學生通過觀察能夠給出答案——首先是生日主題，然后確定其所使用的文字。

教師引導學生自主閱讀教材，學生閱讀完教材之后，得出制作要求部分不完整。然后教師將這幾部分的內容進行綜合——作品總體構思。

教師對于作品總體構思中的作品主題、文字劇本、制作要求進行簡單的講解，對制作要求、文字劇本當中的一些問題進行重點分析和介紹。

2.交流合作、完成任務

教師提問“根據前面你們自己制作的動畫，討論一下作品制作的整個過程是什么?”

全班分成四個小組，時間10分鐘。

學生討論完成之后，教師隨機提問。

教師對學生的回答進行總結，得出作品制作過程包括：制作素材、制作動畫效果、編輯動畫場景、導入聲音、調試并發布動畫作品。

教師對素材的重要性以及在制作過程當中的注意事項進行重點介紹。

(三)鞏固提高

請同學們按照之前的分組分析一下制作音樂MV動畫作品的構思與規劃，并將分析的結果填入PPT上所呈現的表格里面。

(四)小結作業

教師與學生一起回顧本節課所學的知識。

讓學生制作一份作品的制作進度規劃表。

【答辯題目解析】

1.用Flash制作動畫都有哪些關鍵技術?

【參考答案】

使用關鍵幀：關鍵幀中的人物及背景動畫，可以通過攝像機、掃描儀等設備獲得，也可以通過軟件來繪制。

自動生成中間畫面：只要繪制好關鍵幀，軟件就會自動生成中間畫面。

合成畫面：會將不同的畫面繪制在不同的透明膠片上，再將透明膠片進行精確對位并疊加在一起后進行攝制。

著色：動畫軟件提供了許多繪畫顏料效果，如噴筆、調色板等。

測試動畫：在生成和制作特技效果之前，可以直接在計算機屏幕上演示草圖或原畫，檢查動畫的預期效果和時間，以便及時發現問題并進行修改。

2.提高學生的信息素養是信息技術課程的總目標，請談一下你對信息素養含義的理解。

【參考答案】

信息素養是一個含義廣泛的綜合性概念，信息素養不僅包括高效的利用信息資源和信息工具的能力，還包括獲取識別信息﹑加工處理信息﹑傳遞創造信息的能力，更重要的是獨立自主學習的態度和方法﹑批判精神以及強烈的社會責任感和參與意識，并將它們用于實際問題的解決中。

　　初中信息技術《形狀補間動畫2-形狀提示》

一、考題回顧

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二、考題解析

【教學過程】

(一)創設情境，激發學習興趣

師：請同學欣賞一段動畫，播放形狀補間的動畫。

生：欣賞動畫。

師：同學們，剛才那個動畫好看嗎?你們想不想做一個這樣的動畫呢?

生：好看，想做。

師：好的，下面我們來進行本節課的學習，引出課題《形狀補間動畫》。

(二)自主探究，嘗試制作動畫

師：請同學們閱讀教材內容，并思考以下幾個問題：(1)什么是“形狀補間”動畫?(2)制作“形狀補間”動畫的主要步驟有哪些?

生：學生閱讀課本，并在課本中找出與問題相關的內容。

師：請同學們來回答一下剛才的問題。

學生根據課本相關內容回答問題。

師：請同學們注意在制作形狀補間動畫時，關鍵要把握好開始幀與結束幀的制作，然后在中間的過渡幀中選擇“形狀補間”動畫即可。現在同學們自己先嘗試制作一下。

學生自主嘗試制作動畫。

教師在課堂進行巡視，對有問題的同學進行個別指導。師：下面請幾位同學來嘗試演示一下自己的制作過程。

學生到教師機演示動畫制作過程，在演示操作的過程中邊說邊操作，當遇到困難時請其他同學給予幫助。教師適時提醒學生注意關鍵點，如開始幀與結束幀的制作、屬性面板中“形狀補間”動畫的選擇等。

教師對示范操作的學生進行簡單小結與補充。

(三)小組合作交流，分解動畫制作任務

師：剛才同學們都嘗試制作了動畫，并且也觀看了幾位同學的演示操作，但還有部分同學遇到了困難。現在我們以小組為單位制作，讓文字“生日快樂”變成“Happy Birthday”的動畫，分解成4個小任務，交個4個小組加以完成。

任務1：在第1幀和第20幀輸入文字。

任務2：分別對文字進行分離。

任務3：制作“形狀補間”動畫。

任務4：進行動畫的整合和演示。

小組合作完成時可以由一位同學提示操作步驟，另一位同學操作，其他幾位同學在另外計算機上加以嘗試。操作時，注意總結制作要點。

教師依據剛才的自主嘗試情況進行“異質分組”并布置各小組任務。

教師板書各小組任務，并提供每一小組需要制作動畫的素材及不同程度的半成品動畫，在半成品的基礎上完成各組的任務。

生：分小組完成任務。

師：進行各小組個別輔導。并觀察各個小組進展情況。

師：請各小組選派代表來操作示范并講解完成情況。

每個小組選派代表演示講解，教師提醒其他各小組認真聽講。

教師強調要點，并講解規范用語。

師：剛才我們都看了各小組演示的過程，你們有沒有信心完整地把這個動畫做一遍呢?

生：有。

學生以小組為單位進行完整動畫制作。

(四)成果展示，共同促進

師：請每個小組選一名小組長來匯報你們的成果，以及在操作過程中的體會。

生：每個小組選一名代表發言。其他小組認真聽講，共同學習。

根據每組發言情況，教師給予必要的補充和講解。

師：現在小組與小組間、同學與同學間相互交流相互學習。

生：同學之間相互交流學習。

【答辯題目解析】

1.什么時候采用形狀補間動畫?

【參考答案】

形狀補間動畫最適合用于簡單形狀的變換。在形狀補間中，在時間軸中的一個特定幀上繪制一個矢量形狀然后更改該形狀，或在另一個特定幀上繪制另一個形狀。然后Flash將自動生成中間形狀，創建一個形狀變形為另一個形狀的動畫。

如果需要創建形狀補間動畫的對象是某元件的實例，那么只有將實例“分離”后才能生成形狀補間動畫。使用繪圖工具繪制的圖形，都是“分離”的。

2.簡述適合采用講授法的三種情況。

【參考答案】

1.教學內容的性質

講授法適宜于講授與事實相關的知識，也適宜抽象程度高、學科內容復雜的課程。

2.教師的專業化程度

高效的講授對教師的專業水平提出了較高的要求，要求教師在鉆研教材能力、研究學生水平、講授技巧、方法等方面具備較高的素質。

3.教學對象的特點

講授適合聽覺型學習者，而對視覺型學習者和動覺型學習者來說，講授的效果就會大打折扣。從教學環境看，講授更適合規模較大的班級。

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初中信息技術《制作彈性球和光影》

一、考題回顧

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二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課

在上課前，老師打開一個制作好的彈性球.swf，向學生演示彈性球效果，然后問同學們，大家感覺怎么樣，和自己小時候玩的彈性球一樣嗎?大家是不是也想制作一個，下面我們一起來學習《制作彈性球和光影》。

(二)探究新知

向學生演示完“彈性球.swf”，后，讓學生兩兩分成一組，通過結合教材內容和小組合作，進行“彈性球”的制作。

任務一：制作“彈性球”元件

通過閱讀教材和小組合作，學生采用如下步驟來進行“彈性球”元件的制作。

1.新建一個Flash文檔，在“屬性”面板中把大小設為300px×600px，然后保存文檔。

3.選定舞臺中的圓，選擇填充色為漸變顏色。

4.執行“窗口——混色器”命令，打開“混色器”面板，其中選擇黃色。

5.選定工具，在圓形的左上方單擊，把它填充成一個左上方稍白的黃色的圓。

6.單擊圓形，執行“插入——轉換為元件”命令，把它轉換成名為“彈性球”的圖形元件。

學生在制作過程中，老師進行巡視，并對個別學生進行指導，最后總結制作“彈性球”的要點。

(三)鞏固提高

大家已經完成了彈性球的各個部分的單獨制作過程，下面大家進行彈性球完整的一個制作過程，感受和理解動作補間動畫原理。

任務三：制作完整的彈性球動畫效果

具體過程是：“制作彈性球元件→制作彈性球落地后彈起的動畫→制作動畫中的光影效果”。

(四)小結作業

1.回顧總結本節課所學的知識要點。

2.自己動手做一個類似的動作補間動畫，進一步了解和掌握動作補間動畫原理。

【答辯題目解析】

1.制作“彈性球”元件過程中，如何設置舞臺大小及背景?

【參考答案】

通過“屬性”面板，在“大小”菜單中，通過對像素的更改，設置大小;在“背景”菜單中，進行相應顏色背景的設置就可以變換背景。

2.教學板書的作用是什么?

【參考答案】

(1)幫助實現教學目的，體現教學意圖：優秀的板書，高度濃縮了教學內容，加大了信息量，可使學生見微知著，幫助教師實現教學目的。

(2)突出重點難點，形成知識結構：好的板書則能對教學內容刪繁就簡，抓主剔次，把教學重點、難點和知識點，串珠成線，結線成網，形成結構，使學生一目了然，易于鞏固記憶。

(3)強化直觀教學，增強教學效果：板書可以通過圖形、圖表、線條、符號等形式使教材內容變得更加形象、直觀，對學生具有一定的吸引力，能促使學生更好地集中注意力，有助于學生的理解和領會，提高學習效率。

(4)引導學生學習，培養學生思維品質：結合扼要的板書和教師的講解與描述，能更好地引導學生思考，訓練思維能力，提高學生分析探究能力。

　　初中信息技術《制作簡單動畫》

重點推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題（各科）

二、考題解析

【教學過程】

(一)創設情境，導入新課

老師利用多媒體播放視頻，內容是“小破孩”踢皮球踢向墻壁，皮球反彈回來砸到自己。

1.學生觀看視頻

2.教師引導學生一起動手做一段滾動的皮球的動畫，引出本節課的內容

(二)師生互動，分析任務

任務一、Flash動畫制作的基本流程

動畫小本→確定元件→動畫制作→測試→發布

首先要有一個構思，我們稱為動畫小本，就像電影劇本一樣;其次拍電影就要有演員，也就是元件庫里的元件;(名詞解析：元件是什么?元件庫是什么?)選定了元件之后就開始制作動畫了，具體動畫制作的水平如何，質量如何，需要測試一下才能知曉，最后發布。

任務二、動畫制作具體步驟

創建元件：插入→新建元件→創建新元件對話框→名稱“皮球”→畫圓

教師引導如何畫正圓，按住shift鍵。

創建補間動畫：時間軸第50幀→插入關鍵幀→拖動小球→控制播放→文件保存

老師講述關鍵幀和補間動畫的概念。

(三)學生分組，自由創作

教師安排分組，學生自由創作，題材不限。學生創作的過程中，教師下臺巡視并收集學生在創作過程中遇到的問題，并解答。

問題1：物體閃一下就不見了?

解答：在設置關鍵幀的時候沒有改變物體的位置。

問題2：物體在播放的時候沒有動?

解答：可能是沒有創作補間動畫。

問題3：動畫播放過快或過慢?

解答：幀頻設置不合理。

(四)作品展示，師生互評

1.讓學生代表展示制作的成品，鼓勵學生談談自己的創作思路，遇到的問題和解決辦法。

2.教師在學生展評后肯定學生們的作品，并指出具體的改進方案，鼓勵學生繼續努力。

3.學生投票選出最佳作品。

(五)小結作業

小結：師生共同總結本節課的知識點。

作業：課下運用本節課的知識制作“小男孩踢足球”的簡單動畫。

【答辯題目解析】

1.簡單說說你對Flash軟件的理解?

【參考答案】

Flash是一種集動畫創作與應用程序開發于一身的創作軟件，在生活中會大量地運用，常用的領域是圖片處理、廣告設計等方面。他的作用非常廣泛，首先運用Flash可以制作出相應的圖片和動畫。另外Flash也有較強的交互性。可以在教學中制作出具有交互功能的課件，而且圖片處理、動畫制作和交互功能都非常強大，但是由于這是初中課程，不可能展示Flash的全部，所以在學習Flash的過程中應注意任務驅動，深入淺出，同時除了教授內容還要激發學生的學習興趣，學生能夠自己掌握。

2.信息技術操作課的授課中，課程進行到一半，突然停電了，此時你怎么辦?

【參考答案】

信息技術的操作課程需要教師在計算機上進行演示，也需要學生在計算機上進行操作。所以對計算機的要求比較高。在我授課中間突然停電了，教師不能講授，學生也不能演練，但是課堂必須繼續進行，此時我將馬上進行課程方面的調整。

首先我會進行了解，此次停電是可以馬上修復的還是需要一些時間的，如果能夠修復盡量盡快修復，好讓課堂能夠繼續進行。如果不能及時修復，我會和同學們說明情況，對剛剛的教學內容進行一個簡單的總結，把剛剛課堂的內容及時的內化，讓學生能夠對課堂前面的內容有一個扎實的掌握。總結之后，我會調整授課計劃，選擇一些不需要計算機的內容進行學習，保證課堂內容充實。