2018上半年高中美術教師資格證面試真題（第一批）

2018上半年高中美術教師資格證面試真題（第一批）

高中美術《顏勤禮碑》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

活動一：激趣導入

游戲導入，教師提問：“書法大師有哪些?”請同學跟著這種節奏以文字接龍的形式來做答：“王羲之、柳公權、趙孟頫、顏真卿……”教師引導學生關注顏真卿，說說他的作品。題目來源于考生回憶

學生交流回答，揭示課題：顏勤禮碑。

活動二：直觀感知

教師提出問題：顏勤禮碑是顏真卿什么時候的作品?作品的主要內容是什么?

學生瀏覽教材并回答：顏勤禮碑是《夔州都督府長吏顏勤禮碑》的簡稱;乃顏真卿71歲時為其曾祖父勤禮撰文并書碑。

活動三：形式分析

1.教師出示顏勤禮碑圖片，引導學生觀察并提問：此碑帖是什么字體?你是怎么判斷的?

學生回答：楷書，橫平豎直，結構方正。

2.引導學生觀察作品中筆畫、結構，追問：顏勤禮碑的書法特點是怎樣的?

學生回答，教師總結：在筆畫方面，橫輕豎重，提按對比強烈，豎畫微微相向而帶弧勢，點畫筆法易方為圓，豐腴勁健，圓潤飽滿可愛。結構方面，結體平畫寬結，開闊舒展，外緊內松，寬博渾厚，雍容大方。

活動四：總結領悟

教師引導學生嘗試總結楷書欣賞的角度，并組織學生前后四人一組進行討論，最后師生共同總結：從筆畫、結構、用筆、章法等方面進行欣賞。

活動五：對比欣賞

教師講述顏真卿和柳公權并稱“顏筋柳骨”，出示柳公權的書法作品圖片，引導學生根據之前的分組，對比觀察：顏真卿、柳公權的書法有哪些不同之處?可以從不同的角度進行對比。

學生回答，教師總結：顏真卿橫輕豎重，豎畫微微相向而帶弧勢，柳公權書法畫畫勻衡瘦硬。顏真卿結體平畫寬結，柳公權書法結構嚴謹、一絲不茍。即顏書厚實，柳書瘦勁。教師總結補充，反饋學生的回答。

活動六：小結作業

師生共同總結本課的重點內容，提示學生中國書法博大精深，各書體有不同的形式特點，希望大家多觀察多欣賞多總結，并留作業搜集其他著名書體的作品下節課分享。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.談一談書法的發展?

【參考答案】

先秦書法：主要有甲骨文，青銅文，石刻文，帛書和簡書。

篆書是先秦時代、秦代和漢代前期通行的正體文字。

漢代書法：以隸書的成就較高。

魏晉南北朝書法：產生了楷書、行書和草書。特別是唐代楷書的楷法完備，后人稱唐代書法“尚法”。主要代表書家有鐘繇、王羲之、王獻之、顏真卿、歐陽詢、柳公權。

宋代書法：宋人崇尚自然率意的情趣，故而體現在書法上是“尚意”。題目來源于考生回憶

2.談一談書法中的用筆?

【參考答案】

中鋒運筆是毛筆書寫時的主要運行方式。由于毛筆是圓錐狀態的，因此中間的筆毫要比兩邊的厚一些，墨汁多一些，所以寫出來的筆畫呈圓潤渾厚的立體感覺，顯得很飽滿。這就叫“中鋒運筆”。運筆的關鍵在于會使用中鋒，會調節筆鋒，令其保持中鋒運筆，這就是筆法。

偏鋒運筆與中鋒運筆不同。偏鋒運筆筆鋒不在筆畫的中間，而在其某一邊行走;即筆鋒處于筆畫的一側，筆腹處于筆畫的另一側，筆鋒與筆腹在并列行走。偏鋒運筆的筆鋒一側的筆畫光潔平齊，筆腹一側枯澀不平。

側鋒運筆是介于中鋒運筆和偏鋒運筆之間的一種運筆方法。也就是說從上往下投視，筆毫方向(中心線)與運行方向(筆畫中心線)呈45度左右的夾角時，這種運筆方式叫側鋒運筆。

高中美術《靜物攝影中的構圖》

一、考題回顧

　　二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課

教師展示靜物素描作品，引導學生一起回憶靜物素描寫生的步驟，然后再展示攝影作品，啟發學生聯想思考如果是攝影作品是否也像繪畫作品一樣，要注重畫面的構圖形式，從而導入課題。題目來源于考生回憶

(二)新課講授

活動一：了解構圖的概念

1.多媒體展示水果和金屬的靜物攝影，請學生觀察畫面內容并說一說產生了怎樣的藝術效果。

學生回答，教師總結：作品呈現了表面柔和而有光澤的水果與生銹的金屬，二者有機交織在一起，產生了有趣的對比，形成了一種特別的構圖形式，并且水果與金屬交錯起來，增加了影像的質感。

2.請學生根據以往的美術學習經驗和剛才對于攝影作品的賞析，嘗試用自己的語言歸納出靜物攝影中構圖的概念。

學生回答，教師總結：攝影構圖就是創作者在創作目的的前提下，所確定的被攝物體在畫面中所占的位置比例以及角度動勢等。核心就是精確、明了，同時又不失豐富地表現好所要表現的中心主題。

活動二：靜物攝影的構圖要領

1.多媒體展示一堆瓶子的靜物攝影，請學生仔細觀察其構圖形式，并思考這樣的構圖方式起到了什么作用，給畫面營造了怎樣的感覺?

學生回答，教師總結：一堆瓶子形成了三角形構圖，這種傳統的構圖形式起到了視覺穩定作用，同時所有瓶子相似的形狀和質感給攝影帶來了協調性，這些看似隨意排列的瓶子其實都經過了精心的布置，使得最大密度的部位落在了畫面的中心。

2.再請學生觀察幾組不同構圖的攝影作品，請學生根據對作品的觀察和賞析，小組討論靜物攝影的構圖要領是什么?

學生回答，教師總結：拍攝靜物在構圖上要做到新穎簡潔，不要將畫面中的物體安排得太多太滿，一般選擇有特征的物體兩三件即可。主體或構圖重點一般不置于畫面中央，但也不能隨意擱放。拍攝者可以通過取景框進行來回比較，以獲得豐富、和諧的藝術效果。

(三)實踐創作

1.教師示范拍攝一組辣椒靜物，用取景框反復比較，并使辣椒串在疏密排列和畫面節奏上均有錯落變化，從而避免影像雜亂，使主題突出。并且相似輪廓的重復出現構成圖案，使影像富有秩序感和層次感。

2.學生實踐創作

(1)請學生選取自己喜歡的視角和題材，根據靜物攝影的構圖要領進行小組攝影創作。(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創意的作品;對個別小組進行指導。)

(2)請小組代表自愿分享自己的作品，并且介紹作品的畫面主題和構圖形式。其他學生欣賞交流，從畫面、構圖、曝光度、濾鏡使用等角度，暢談自己對于作品的感受。教師最后總結陳述。

(四)小結作業

1.學生匯報總結

請學生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結升華：攝影利用鏡頭將生活中的光影定格在膠片上，每一個瞬間既凝聚著物象本身的美，更體現了攝影師自己的審美構思，精巧的攝影構圖也是攝影師自己細膩內心的外在表現。

2.開放實踐作業

請學生課后欣賞更多優秀的影展作品，并利用相機拍攝生活中的靜物，增添生活情趣。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.請列舉攝影中常見的構圖形式及其藝術特點。題目來源于考生回憶

【參考答案】

攝影創作離不開構圖，構圖是作品成敗的關鍵。攝影構圖與繪畫構圖有相似之處，可以相互借鑒，但不能完全替代，攝影藝術有其的藝術規律和創作原理，就構圖形式而言，有以下常見的幾種：

(1)均衡式構圖。給人以滿足的感覺，畫面結構完美無缺，安排巧妙，對應而平衡。常用于月夜、水面、夜景、新聞等題材。

(2)對稱式構圖。具有平衡、穩定、相對的特點。缺點：呆板、缺少變化。常用于表現對稱的物體、建筑、特殊風格的物體。

(3)變化式構圖。景物故意安排在某一角或某一邊，能給人以思考和想象，并留下進一步判斷的余地。富于韻味和情趣。常用于山水小景、體育運動、藝術攝影、幽默照片等。

(4)對角線構圖。把主體安排在對角線上，能有效利用畫面對角線的長度，同時也能使陪體與主體發生直接關系。富于動感，顯得活潑，容易產生線條的匯聚趨勢，吸引人的視線，達到突出主體的效果(例如聚光燈照射主體)。

(5)X形構圖。線條、影調按X形布局，透視感強，有利于把人們視線由四周引向中心，或景物具有從中心向四周逐漸放大的特點，常用于建筑、大橋、公路、田野等題材。

(6)三角形構圖。以三個視覺中心為景物的主要位置，有時是以三點成一面的幾何形成安排景物的位置，形成一個穩定的三角形。這種三角形可以是正三角、也可以是斜三角或倒三角。其中斜三角形較為常用，也較為靈活。三角形構圖具有安定、均衡、靈活等特點。

此外，還有緊湊式構圖、S型構圖、九宮格構圖、小品式構圖、向心式構圖、垂直式構圖、對分式構圖等多種多樣的攝影構圖形式，體現出攝影藝術的多姿多彩。

2.靜物攝影的藝術特色是什么?

【參考答案】

靜物攝影與人物攝影、景物攝影相對，以無生命、人為可自由移動或組合的物體為表現對象，如工業或手工制品、生活用具、蔬菜瓜果等。靜物攝影在真實反映被攝物體固有特征的基礎上，經過攝影師的審美構思，結合構圖、光線、影調、色彩等攝影手段進行藝術創作，將拍攝對象表現成具有藝術美感的攝影作品。

靜物攝影的被攝物體是無生命的，可以任憑擺布，多角度移動，隨心所欲地處理這些對象以達到創作意圖，因此它有兩大優點：首先，它是進一步體會藝術視覺的深化過程。當一些很平常的物體被拍成引人入勝的照片時，實際上也就是深入學習觀察這些物體的過程。其次，對攝影者來說，靜物攝影的難處在于它的畫面構成具有獨到之處。攝影者必須選擇拍攝角度，在用光方面發揮創造性，從而可以把在靜物攝影中學習到的實際攝影知識和基礎原理應用到其他攝影作品中，深化實踐攝影知識。

最后，靜物攝影不光具有藝術價值，還具有相當高的商業價值，很多雜志、產品目錄和網站都需要產品展示，而靜物攝影便是最佳選擇。

　　高中美術《影視動畫》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

活動一：導入新課

大屏幕展示《美少女戰士》《哆啦A夢》《小蝌蚪找媽媽》《功夫熊貓》《瘋狂動物城》等伴隨著這一代青少年成長的代表動畫的片段剪輯，引起學生的情感共鳴，并請學生自由發表感想，在童年時代哪一部影視動畫作品給你留下了深刻印象，從而揭示課題《影視動畫》。題目來源于考生回憶

活動二：新課講授

(一)常見的動畫分類

1.請學生舉例說出自己最喜歡的幾部動畫，并簡單描述這些動畫的主要情節和人物，分享給你帶來了哪些樂趣。

2.請學生結合已有的美術學習經驗，思考這些動畫使用了怎樣的制作方法和主要材料，并進行簡單的分類。

學生回答，教師總結：常見的動畫片有手繪動畫、實物動畫、水墨動畫、木偶動畫、黏土動畫等。

(二)了解中國水墨動畫

1.大屏幕展示《小蝌蚪找媽媽》和《牧笛》的片段剪輯，請學生仔細觀賞并思考：這屬于哪一類影視動畫?有怎樣的藝術特點和魅力?

學生回答，教師總結：這是中國獨有的水墨動畫，它把中國水墨畫的技法運用于動畫片的人物造型和環境空間造型上，突破世界各國的動畫片通常采用的線條結構方法，借助墨色的濃淡、虛實進行處理，講求筆墨情趣，追求意境氣韻。

2.播放《小蝌蚪找媽媽》的制作紀錄片，請學生觀看并總結，水墨動畫制作的特點和主要流程。

學生回答，教師總結：水墨動畫確定好主題后，原畫師和動畫師利用鉛筆打稿確定人物造型和主要動作;攝影時，再根據畫面情節，利用傳統水墨技法分層繪制在透明底片上，動畫攝影師分開重復拍攝，最后再重合在一起，用攝影方法處理成水墨渲染的效果。

活動三：探究實踐

(一)教師示范

1.教師利用裝訂好的白頁本，每一頁繪制一個簡單的水墨荷花，每頁之間荷花的位置左右偏移。

2.教師快速翻動白頁本，形成水墨荷花在風中搖曳的美景。

(二)學生實踐

請學生四人一組，成立自己的水墨動畫制作公司，可以根據成語故事或者詩詞為主題進行創作。創作時，可以采用簡筆水墨畫在白頁本上制作翻頁動畫，或者利用宣紙畫出較為細致的動畫分鏡頭腳本，著重體會水墨動畫中墨色濃淡的筆墨意趣和藝術韻味。教師在此過程中進行巡視指導，表揚有創意的作品，對個別小組進行技法點撥。

活動四：展示評價

請各個水墨動畫制作公司的藝術總監上臺展示本組的動畫作品，并描述該動畫的主題和內容。其他小組從情節內容、筆墨技法、作品意蘊等幾方面進行評價，教師進行總評。

活動五：小結作業

(一)學生匯報總結

請學生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師進行點題升華，讓學生進一步感受到中國水墨動畫的獨到魅力。

(二)開放作業

請學生課下將自己的作品拍成照片，并利用PS等軟件進行二次處理，使水墨韻味更加凸顯;有能力的學生可以嘗試利用Flash、Animator等軟件，將自己的作品制作成動畫小視頻，下節課交流分享。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.動畫制作和放映的原理是什么?

【參考答案】

動畫原理是利用人們眼睛的視覺殘留作用，通過拍攝在電影膠片上的一格又一格的不動的，但又是逐漸變化著的畫面，以每秒鐘跳動24格的速度連續放映，造成人物活動的感覺。

十九世紀三十年代，比利時科學家約塞佛發明了一個旋轉軸和一個圓盤制成的視覺玩具，在它的邊緣畫上運動狀態的連續畫面，當圓盤轉動時，就會給人一種運動的錯覺，就如下面那個轉盤式動畫。圖中的轉盤有12匹馬，正好是馬跑步的一個循環姿態。

動畫中最小單位的單幅影像畫面就是幀，相當于電影膠片上的每一格鏡頭。一幀就是一副靜止的畫面，連續的幀就形成動畫，如電視圖像等。我們通常說幀數，簡單地說，就是在1秒鐘時間里傳輸的圖片的幀數，每一幀都是靜止的圖像，快速連續地顯示幀便形成了運動的假象。高的幀率可以得到更流暢、更逼真的動畫。每秒鐘幀數愈多，所顯示的動作就會愈流暢。題目來源于考生回憶

2.《小蝌蚪找媽媽》取材于哪位畫家的哪幅作品?

【參考答案】

《小蝌蚪找媽媽》取材于齊白石先生的《蛙聲十里出山泉》。于1961年由上海美術電影制片廠制作，是世界上第一部水墨動畫，被稱為一個劃時代的作品。

畫面中，一群小蝌蚪不過是一組墨點，影片卻利用它們游動隊形的變化和快慢節奏，表現出細膩的感情，表現出了中國山水畫的韻味。矛盾先生曾經評論道：白石世所珍，俊逸復清新，榮寶擅復制，往往可亂真。何期影壇彥，創造驚鬼神，名畫真能動，潛翔栩如生。柳葉亂飄雨，芙蕖發幽香，蝌蚪找媽媽，奔走詢問忙。只緣執一體，再三認錯娘，莫笑蝌蚪傻，人亦有如此。認識不全面，好心辦壞事，莫笑故事誕，此中有哲理。畫意與詩情，三美此全具。

高中美術《漢代雕塑畫像磚》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

(一)觀看視頻，導入新課

多媒體展示國寶檔案的《漢畫像石》的視頻片段，引導學生觀看并思考：視頻中漢代人是如何來記錄生活的?

學生觀看思考并回答，教師總結并引出課題《漢代雕塑畫像磚》。題目來源于考生回憶

(二)作品賞析，描述分析

1.展示《弋射收獲畫像磚》作品，引導學生欣賞并思考：畫像磚的創作形式是怎樣的?

學生思考回答，教師總結并講授畫像磚是一種介于繪畫與雕刻之間的特殊藝術樣式。

2.教師講授畫像磚的基本概況：畫像磚是一刻了畫像的墓范，壓印于土坯上，經過燒制，再涂粉著色，完成后鑲砌于墓室四壁，主要流行于四川地區。

3.繼續展示《弋射收獲畫像磚》引導學生觀賞并思考：這件作品描繪了什么內容?表現了什么場景?

學生積極回答，教師總結：表現了生活場景-弋射收獲。

4.繼續追問：藝術家是如何表現這些場景的?形象有什么特點?前后四人為一小組討論。

學生交流回答，教師總結：造型簡練，人物表現形象生動，通過線條與塊面表現畫面，具有較強的節奏感。

(三)總結評價，比較鑒賞

1.展示《駢車畫像磚》并引導學生對比賞析，這件作品又有什么特點?

教師總結：此畫表現了送嫁的場景，造型生動形象。

2.漢代畫像磚有什么共同特點?小組討論。

學生交流探討，教師總結：多以描繪生活場景為主，刻畫上不以對物象刻畫的細微為取向，造型簡練、生動，部分圖像中的形象有一定的夸張色彩。圖像呈剪影式，以大的塊面和簡練的線條使物象的運動感得到了加強。

(四)小結作業，拓展延伸

1.師生共同回顧《弋射收獲畫像磚》作品的特點及其漢代畫像磚的整體藝術特色。

2.課后作業：搜集畫像磚的相關資料，想一想其藝術特點是什么?

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.簡要說明一下你所了解的畫像石。

【參考答案】

畫像石萌發于西漢武帝時期，新莽時期有所發展。通常采用線刻與浮雕兩種塑造技巧，有的還在表面施加色彩。內容及其豐富，有現實生活、歷史故事、神話傳說、天文星象等。

武氏祠畫像石：東漢石祠畫像石。在山東省嘉祥縣南武宅山，現存刻石40余塊。畫像內容為神仙靈異、車馬人物與歷史故事。

《荊軻刺秦王》，東漢時期山東嘉祥縣武梁祠作品。為了恰當地傳達出當時那種緊張、危險的氣氛，并沒有著意刻畫具體人物的表情和心理狀態，而是圍繞大殿內的立柱來展開追殺的場面，通過荊軻的“追”，秦王的“逃”，并輔以刺進立柱的匕首、打翻的盒子和侍衛等形象，從而使觀眾對當時的場面有了一個整體的把握。題目來源于考生回憶

2.漢代雕塑除了畫像石、畫像磚之外還有哪些雕塑藝術，請舉例說明。

【參考答案】

霍去病墓石刻，包括馬踏匈奴、臥馬，躍馬、臥虎、臥象、石蛙，石魚二、野人，母牛舔犢、臥牛、人與熊、野豬、石蟾等14件，另有題銘刻石2件，全部用花崗巖雕成。作者運用循石造型的藝術手法，(循石造型，即因材施藝，較多保留原石的形狀和表面質感，稍作加工，取其意似，不做細致刻畫，它是一定美學趣味的產物)巧妙地將圓雕、浮雕、線刻等技法融匯在一起，刻畫形象以恰到好處、足以表現客體特征為度，決不作過多雕鏤，從而加強了作品的整體感與力度感。氣派恢宏沉雄，是西漢紀念碑性質雕刻的杰作。