2018上半年小學美術教師資格證面試真題（第一批）

2018上半年小學美術教師資格證面試真題（第一批）

小學美術《剪對稱魚形》

一、考題回顧

重點推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題（各科） 

　　二、考題解析

【教學過程】

活動一：手工聯想，導入新課

教師展示對折魚形手工作品，引導學生想象，并提問展開后會是什么形象?

學生思考并回答。

教師總結并引出課題：魚——《剪對稱魚形》。

活動二：直觀感知，新課講授

教師展示海底圖片，引導學生賞析，并提問你見過哪些種類的魚?

學生思考回答，教師總結：劍魚、熱帶魚、飛魚等。

教師展示單個魚的圖片，引導學生賞析，并邀請學生到對應位置貼上部位名稱。

學生了解魚的構成：魚頭、魚身、魚鰭、魚尾。

活動三：賞析圖片，對比分析

1.教師繼續提問，生活中，哪些地方也有魚形的圖案?

學生思考，教師總結：剪紙、年畫等。

2.教師結合實物圖演示將剪紙魚“對折—展開”引導學生賞析，并提問你發現了這條剪紙魚的什么特點?

學生思考回答，教師總結：對稱。

3.認知“年年有余”作品的意思：富足有余。題目來源于考生回憶

活動四：方法探討，示范講解

教師示范剪對稱魚形的基本方法(折—畫—剪)，教師局部示范。

1.折

①對折的重要性;

②對折后應沿對折線畫魚形;

2.描

①沿對折線畫魚形的一半形;

②大自然中的魚各種各樣，請根據自己的喜好畫魚形(三角形、條形、球形、梭形);

③魚身上的花紋不應太過于密集，間距大些才好剪。

3.剪

①外形：指導學生剪魚的外形，剪魚身時快(連貫性)，剪魚嘴時慢(美觀性)。

②內外花紋：花紋的重要性和美觀性(剪條紋、波浪紋、月牙紋、花瓣紋)，師生合作嘗試剪內外花紋。

(提示：有把握的同學就直接剪花紋，可以不用畫花紋;注意：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷;注意用刀安全)。

4.回顧總結剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內外花紋。

活動五：自由創作，作業展評

1.出示活動要求：剪一件與眾不同的魚形剪紙作品，全班可組拼成“魚的海洋”;學生作業，教師巡視與個別輔導。

2.自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒?他評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最美的?

3.教師總評

活動六：拓展提高，小結作業

拓展提高—游戲連連看

1.課堂小結(構成、含義、步驟)。

2.和小伙伴一起制作海底世界圖。題目來源于考生回憶

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.談一談剪紙的由來及發展?

【參考答案】

剪紙的歷史

1.中國傳統文化剪紙藝術的歷史有著它自身的形成和發展過程。早在春秋戰國時期，人們就通過鏤空雕刻的技法在一些薄片材料上制作工藝品，這是早在紙張出現以前就開始流行起來的，雖不是紙張制作，但卻如出一轍，這就為真正意義上的剪紙出現奠定了基礎，據說我國最早的剪紙作品就可以為此證明。

2.而關于中國傳統文化剪紙的歷史，即真正意義上的剪紙藝術，應該是紙張的出現后才正式開始的。剪紙的主要制作材料就是紙，而漢代時期紙張的出現，就促進了剪紙的出現、發展和普及。那時候的紙張易腐爛，所以人們不會珍藏起來，壞了還能重新再剪。

3.北朝時期，人們用紙剪出各種美麗的圖案花紋，據說目前發現最早且有據可查的剪紙便是在新疆吐魯番火焰山附近發現的五幅北朝團花剪紙。那時候我國西北地區氣候干燥且少雨，紙張不易霉爛，這或許也是在新疆發現北朝剪紙的一個重要原因吧。

4.到了唐代，剪紙已經有了大發展，那時候的人將剪紙圖案應用于其他工藝方面，并且還有利用剪紙招魂的風俗流行。在現代考古挖掘出多種唐代剪紙工藝品，如現藏于大英博物館的唐代剪紙，即可看出當時的剪紙手工藝術水平已相當高超，畫面構圖完整，表達出一種天上人間的理想境界。題目來源于考生回憶

5.到了宋代，造紙業成熟，使得剪紙藝術越發普及。宋代剪紙用于各種領域之中，并且在南宋時期，還出現了以此為職業的藝人。那時候皮影戲盛行，也有用厚紙制作皮影造型的。宋代剪紙最大的創造便是瓷器剪紙印花圖案，它是在施釉之時，貼上剪紙，入窯燒制而成的。

6.到了明清時代，民間剪紙藝術越發成熟，已經走向鼎盛時期。這時候的民間剪紙藝術運用范圍就更加廣闊了。但凡民間彩燈上的花飾、扇面上的紋飾、以及刺繡的花樣等，無一不是利用剪紙作為裝飾再加工而成的。然而在明清時期的中國傳統文化剪紙，更多的是常常用作家居裝飾，美化家居環境。

剪紙有著極強的民間靈魂和氣息，所以生存力超強，即便經過千年發展，剪紙藝術依舊長盛不衰，甚至變得愈發壯大起來。隨著時代發展，現代剪紙已經發展到種類多樣、內容齊全的樣式，這足以看出剪紙在民俗文化中有著舉足輕重的地位。

2.魚有什么象征意義?

【參考答案】

魚象征書信、幸福，年年有余。沒有“等待”一說。魚跟雁一樣，可作為書信的代名詞。古人為秘傳信息，以絹帛寫信而裝在魚腹中。這樣以魚傳信稱為“魚傳尺素”。唐宋時，顯貴達官身皆佩以金制作的信符稱“魚符”，以明貴賤。“魚”與“余”諧音，所以魚象征著富貴。“如魚得水”用來描述工作和生活和諧美滿、幸福、自在。

人與魚的“遠親”關系，我們還可從我國歷史和我國民俗中找到旁證。我國民俗歲末祭祖中講究供魚，取年年有余，魚之吉利，則是對魚的一種圖騰崇拜。

　　小學美術《樹的聯想》

一、考題回顧

重點推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題（各科） 

　　二、考題解析

【教學過程】

活動一：激趣導入

播放動畫片《超級飛俠》片段，提出問題：動畫片里展現了什么情景?你能說出動畫片中表現的地點嗎?學生回答：探險家在開篝火晚會，地點是樹林里。教師提問：怎么推斷出來是樹林里?場景有什么特點?——有大量的樹，各式各樣的樹木!影視中的樹木往往是不尋常的、新奇的，帶給人不同的感受，今天，大家想不想親自創作一些不一樣的樹呢?讓我們一起走進這堂課《樹的聯想》!題目來源于考生回憶

活動二：直觀感知

結合課前收集的資料，欣賞真是的樹，老師提出問題：根據對照片的觀察，結合生活中見到過的樹，說一說，樹是什么樣子的?

學生回答，教師總結：根據樹種類的差異，造型各有不同，但都有一個共同特點，就是樹干粗、枝干細，樹葉小，樹葉長在樹枝上。

活動三：形式分析

1.生活中，你見過什么像樹的形象?學生自由發言，比如：掃帚、蔥、姜等蔬菜、珊瑚等。

2.教師提問：我們還能選擇什么物體來替代樹干、樹枝和樹葉呢?

隨即利用多媒體展示優秀同齡學生作品，比如話筒為枝干音符為樹葉、牙膏為枝干牙刷為樹葉等作品，開拓學生的思維，激發學生更多創意。

教師提問：通過欣賞這些替換的樹，結合樹的結構特點，你有哪些發現?學生分組討論，教師歸納替換要點：按照樹枝生長的樣子安排。用細長的形象替換樹干樹枝。用關系密切的形象替換樹葉。

3.設置游戲“連連看”：出示圖例，連一連看誰和誰是一對好朋友，可以一起搭配變成一顆大樹。

活動四：示范講解

1.教師示范樹的聯想過程：樹干替代物造型——添畫枝葉——完成作品。

邊示范邊講解，提醒學生注意替代物造型與樹的緊密聯系。

活動五：實踐展評

提出練習要求：根據樹的結構，選擇其他有關聯的物體替代樹干、樹枝、樹葉，重新組合成一棵奇特的“樹”。提醒學生：替換的形象要新穎有創意，線條大膽流暢，色彩鮮艷。

教師巡視指導。完成作品后，教師設置名為“大樹創意園”活動，學生展示創意作品，看誰的作品創意佳、畫面美。

活動六：小結作業

1.師生共同總結本課知識，并引導學生善于觀察事物特征，并多加思考，激發想象。

2.發揮想象，選擇恰當材料和替代物，嘗試動手制作一個立體“樹的聯想”作品，裝飾生活。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.談一談你對造型·表現領域的認識?

【參考答案】

義務教育階段將美術課堂分成了“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”以及“綜合·探索”四大領域。其中造型表現領域的課程是四個領域中非常重要的一個，排在首位。

造型表現學習領域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學習領域。其中造型是具有廣泛含義的概念，在本學習領域中指運用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創作視覺形象的美術創作活動;表現是通過多種媒介進行美術創作活動來傳達觀念、情感的過程。

在具體教學實踐中，該領域的課程需要注意從以下培養目標展開教學：首先，要觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型的元素，運對稱、均衡、重復、節奏、對比、變化、統一等形式原理進行造型活動，增進想象力和創新意識。其次，通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發展藝術感知能力和造型表現能力。最后，體驗造型活動的樂趣，敢于創新與表現，產生對美術學習的持久興趣。

該學習領域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動，不僅要培養學生的創造表現能力，還要培養學生的感性認識，為其它美術學習奠定基礎，在培養學生大膽創造表現力的同時，外化自身的情感與認識。題目來源于考生回憶

2.如何解決本節課的重難點?

【參考答案】

本節課的重點是：根據樹的結構，選擇其他有關聯的物體替代樹干、樹枝、樹葉，重新組合成一棵奇特的“樹”。難點是：樹的造型飽滿，符合樹的結構和特征。

所以在課堂中，可以通過提問“樹的樹干、樹枝的粗細有不同?”“樹干、樹枝、樹葉的生長關系是怎樣的?”引導學生觀察樹的結構特點，并得出“樹干比樹枝粗、樹干有一根樹枝有多根、樹葉長在樹枝上”等結構特點，在學生總結理解這種特點后，引導學生展開充分的聯想，生活中什么物體跟樹的這種結構相向，并請學生大膽發言，并借助媒體技術，展示豐富的關于樹的聯想的創意作品圖，為學生提供創意的方向，發散思維，激發創意，以此解決本節課的重點。

在學生有所創意想法時，設置環節，學生實踐練習，將創意想法用繪畫的方式變現，教師巡視指導，以此解決本課難點。

　　小學美術《雪花飄飄》

一、考題回顧

重點推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題（各科） 

二、考題解析

【教學過程】

活動一：謎語激趣導入

謎語導入：白色花，無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝也無葉，此花原從天上來。

學生回答：雪花。

教師追問：大家都喜歡雪嗎?你們想用什么樣的方式把雪花表現出來呢?

學生思考回答：畫畫，剪紙，橡皮泥，各種材料。題目來源于考生回憶

引入課題雪花飄飄。

活動二：觀察感知雪花

PPt展示雪景圖片及顯微鏡下雪花的照片。

提問：下雪之后景物有什么變化?

學生結合生活中的經驗及觀察圖片回答：下雪后景物全變白了，樹上、路上有厚厚的積雪，踩上去咯吱咯吱的，還可以打雪仗。

追問：雪花是什么樣子的?

學生觀察并回答：雪花是六角形的，由許多小的冰晶組成的，冰晶像鉆石一樣，有好多面，并且每一片雪花的形狀沒有一模一樣的。

讓學生在本子上畫出想象中雪花的樣子，并互相交流還可以畫成什么樣的創新形狀。

活動三：探究剪紙方法

出示剪紙的雪花紋樣，讓學生在想一想如何才能剪出六個角都一樣的雪花形狀?

給學生發白色正方形紙片，學生同桌兩人為一小組進行討論。

學生派代表上前進行演示并講解，老師在旁邊提示：

1.一張正方形紙先沿對角線對折，然后分三份，兩角向中心折疊。

2.在對折好的紙上畫圖案，注意圍繞中心點繪制。

3.剪的時候注意不要把線剪斷了。

教師提問：如何才能剪出和這位同學不一樣的雪花圖案?除了剛才的方法大家還有什么其他的方法可以用紙表現雪花?

學生思考回答：大畫的時候圖案可以進行創新。除了傳統的剪紙方法，還可以用紙折疊和粘貼的方式來制作雪花。

活動四：實踐展示評價

布置課堂練習：用喜歡的方式來設計制作不同形狀的雪花。

學生練習，老師巡視指導。

在黑板上布置雪花飄飄主題展，讓學生把自己的作品貼在黑板上，評選出最受歡迎獎、最有創意獎、最有個性獎等。學生分別說出自己評選的理由，老師總結。

活動五：拓展小結作業

提問：為什么雪花的形狀沒有一模一樣的?

學生結合已有經驗回答：因為雪花在云內下降的過程中，也會從適宜于形成這種形狀的環境降到適宜于形成另一種形狀的環境，于是便出觀了各種復雜的雪花形狀。

師生共同總結本節課的重點，教師提示大家自然界美麗又神奇，引導學生熱愛大自然。

留課后作業，把自己設計制作的雪花用來布置班級的美術角。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.說一說美術課常用的導入方法?

【參考答案】

(1)音樂、視頻導入法

在美術教學導入中實施音樂或視頻內容的注入，既活躍了課堂教學的情景氛圍，又有利于學生的身心愉悅、激發靈感、發展思維和情操的陶冶，激發學生的聯想與創作。題目來源于考生回憶

(2)謎語導入法

有的課講起來比較枯燥，為了引起學生的注意力，可以采取猜謎語的形式。

(3)故事導入法

故事對美術創造力的啟發非常有幫助。故事也可以由學生來講，但時間不要長，故事應與教學內容相關聯。

(4)戲導入法

游戲能給學生帶來學習興趣，能給課堂營造良好的氛圍，能激發學生的創新欲望。在游戲過程中學習，學生精神放松，課堂氣氛活躍，在愉快中得到知識，提高技能。

(5)觀察導入法

視覺能營造身臨其境的環境，豐富同學們感官，激發同學們的想象，吸引他們的注意力。人的智力活動的門戶是觀察。沒有良好的觀察，智力是不會提高的，美術課更需要學生觀察。

2.簡述課程標準中的評價建議?

【參考答案】

(1)依據美術課程標準進行評價

(2)注重美術學習表現的評價

(3)采用多種評價方式評價美術作業

(4)鼓勵運用美術學習檔案袋、展示和課堂討論等質性評價方法

小學美術《裝飾畫》

一、考題回顧

重點推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題（各科） 

二、考題解析

【教學過程】

活動一：激趣導入

情景創設：麗麗家要裝修新房子，想讓同學們進行裝飾，提出問題：你們認為裝飾房間應該擺放什么樣的繪畫作品呢?

學生各自發表意見，教師小結：應該使用色彩和諧，裝飾性強的繪畫作品，那這種繪畫作品叫什么呢?今天一起來學習《裝飾畫》。題目來源于考生回憶

活動二：直觀感知

1.ppt出示作品《樂園之夢》，老師提出問題：這幅作品描繪了怎樣的畫面?

學生回答,教師總結：恬靜的藍色叢林中，飛鳥與少女相依陪伴，從而引發人們無限美好的聯想。

2.引導學生繼續觀察《樂園之夢》提出問題：麗麗拿來了這幅作品要作為房間的裝飾畫，大家來說一下，這幅作品有什么特點?

學生回答，教師總結：畫面色彩和諧，色調統一，給人簡潔明了的感受。

3.教師介紹裝飾畫：指裝飾壁畫，以及商業美術中的廣告畫等具有裝飾風格的繪畫。

活動三：形式分析

1.出示丁紹光作品《孔雀之舞》提問：畫面中線條和形象有什么特點?小組討論并回答。

學生回答，教師總結：線條簡練明快，形象簡化，概括，裝飾性強。

2.繼續引導學生欣賞李永平作品《風》(壁掛，綜合材料)和教師自創的水粉裝飾畫，并追問：麗麗想多選取一些裝飾畫，她想問一下，裝飾畫都有什么創作手法?

學生回答，教師引導總結：水粉方法、紙拼接方法、綜合材料拼接方法。

活動四：示范講解

教師利用手中的水粉顏料以“少女與海洋”為主題，進行創作，創作過程中提醒注意形象要簡練，色調和諧統一。

活動五：實踐展評

教師明確練習要求：利用手中的畫材為麗麗的房間創作一幅線條明快風格別致的裝飾畫，創作手法不限，在創作過程中教師巡視指導，解決技巧上的難題，并提示用刀用剪安全。

教師創設情景：以“房間的裝飾畫”為題進行繪畫展覽，學生自愿把作品拿到講臺上進行展示，并評選出“線條明快獎”“色彩和諧獎”等來鼓勵學生展示

創作者以小講解員的身份從設計構思等角度進行自評，其他同學從構圖、色彩、線條等幾個角度進行互評，教師從優秀之處和易錯之點進行總結。

活動六：小結作業

1.師生共同總結裝飾畫的創作手法和藝術特點，并引導學生要學會觀察生活，善于發現生活的美。

2.觀察生活中裝飾畫的運用。

【板書設計】

【答辯題目解析】

一、談一談裝飾畫具有什么特點?

【參考答案】

裝飾畫是一種源于自然又高于自然且理想化的藝術表現形式，是人們思想的升華。特點是單純化、平面化、秩序化等，會因為環境，時代，經濟和審美觀念的不同而有不同的風格。

裝飾畫突出的特點是具有裝飾性和欣賞性，從而區別于其它圖畫、圖案，色彩和表現題材都是唯美和美好的象征。重要價值就是要滿足人們的裝飾需求，其目的是美化我們的生活，愉悅身心。題目來源于考生回憶

二、裝飾畫中有那些主要的造型元素?

【參考答案】

注意觀察作品中形的排列組合、輪廓變化和面積變化，以及不同的形狀給人的不同美感。比如：梯形的堅實穩定，圓形的優美柔和等。線的曲直、粗細、剛柔、穿插以及它們表現出的安靜、躍動、柔美、力量等不同的個性特點以及情感特點。色的鮮灰、明暗、冷暖以及色相搭配的運用。