2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中地理(第三批)

2017下半年教師資格證面試已經結束，下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中地理(第三批)，供各位考生參考：

2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中地理(第三批)

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高中地理《海陸分布對氣壓帶風帶的影響》

一、考題回顧

題目來源：1月7日上午江蘇省蘇州市面試考題

1.題目:海陸分布對氣壓帶風帶的影響

2.內容:

3.基本要求:

(1)要求配合教學內容有適當的板書設計;

(2)試講控制在十分鐘左右;

(3)教學中要有適當的提問環節，問題的設置要有啟發性，條理清晰，重點突出;

(4)學生掌握農業區位因素。

答辯題目

1.請簡要解析地球內部圈層刻分的依據

2.請簡要說明地殼、地幔、地核的范圍及其特點

二、考題解析

【教學過程】

環節一：導入新課

復習導入。通過復習上節課三圈環流是在不考慮海陸分布和地形影響下的理想模式，而實際上地球表面是存在海洋、陸地分布和地形起伏等不均勻的表面，引導學生思考在不同的陸地表面會出現什么樣的現象呢?從而導入新課。

環節二：新課講授

教師引導學生回憶已學知識。

【問題】

(1)海陸熱力性質有什么差異?

(2)冬季，同緯度的大陸與海洋相比，哪的氣溫低，哪的氣溫高?夏季呢?

【學生回答】

(1)海洋熱容量大，陸地熱容量小。

(2)大陸增溫和冷卻比海洋快，同緯度的大陸冬季氣溫低于海洋，夏季氣溫高于海洋。

【教師總結】同緯度的大陸與海洋相比，陸地熱容量小，海洋熱容量大，相同的太陽輻射使陸地氣溫變化快，海洋變化小，相比較冬季陸地降溫快，氣溫比海洋低，夏季陸地升溫快，氣溫比海洋高。

1.北半球冬、夏季氣壓中心的形成

教師利用多媒體呈現教材P36活動，學生思考并回答。

【問題】

(1)冬季，大陸會形成高壓還是低壓?為什么?夏季，大陸會形成高壓還是低壓?為什么?

(2)從海陸分布位置看，圖中兩個空氣柱分別處于哪個氣壓帶上?如果分別以這兩個空氣為中心繪出幾條閉合的等壓線，氣壓帶還呈帶狀分布嗎?由此你得出什么結論?

(3)南、北半球氣壓帶的實際分布有何不同?

【學生回答】(1)冬季大陸形成高壓。因為冬季陸地降溫快，氣溫比海洋低，空氣收縮下沉，空氣冷而重，近地面形成高壓;夏季大陸形成低壓。因為夏季陸地升溫快，氣溫比海洋高，空氣受熱膨脹上升，空氣暖而輕，近地面形成低壓。

(2)冬季空氣柱位于副極地低氣壓帶上，夏季空氣柱位于副熱帶高壓帶上。氣壓帶不會呈帶狀分布，氣壓帶會被高低壓中心切斷。由此可以說明海陸熱力性質差異對氣壓帶有重大影響。

(3)實際上的氣壓帶會被切斷成塊狀分布于大陸和海洋上。

【教師總結】南半球以海洋為主，氣壓帶基本呈帶狀;北半球海陸相間分布，冬夏季分別形成不同的高低壓中心。7月，北半球亞洲大陸形成亞洲低壓，太平洋形成夏威夷高壓，大西洋形成亞速爾高壓;1月，北半球亞洲大陸形成亞洲高壓，太平洋形成阿留申低壓，大西洋形成冰島低壓。

環節三：小結作業

思考氣壓中心季節變化對天氣、氣候有什么影響?搜集南亞季風的相關資料，列表比較東亞季風和南亞季風有哪些不同。

【板書設計】

略

【答辯題目解析】

1.說明我國的降水和旱澇災害的發生與副熱帶高壓的關系。

【參考答案】

(1)夏初，副高西伸北進，暖濕的偏南氣流沿副高西緣北上，與北方來的干冷空氣交鋒在長江流域一帶，形成長江中下游直至日本南部的梅雨天氣;盛夏，副高進一步北進，雨帶北移到華北、東北地區;9月，副高南移，雨帶也隨之南移。

(2)異常年份：副高的位置和強弱異常，會引起我國不同地區的水旱災害。

①若夏季副高發展強大，西伸至我國大陸，位置持續偏南時，雨帶則長時間滯留在江淮地區，易造成江淮地區洪澇災害，而北方地區則會發生干旱。

②當副高季節性北躍時間提前、位置較常年偏北時，我國北方地區就容易出現洪澇災害，南方則易發生干旱。

2.說明北半球冬夏氣壓中心分布情況。

【參考答案】

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高中地理《干旱為主的自然特征》

一、考題回顧

題目來源：1月7日上午陜西省延安市面試考題

題目:干旱為王的自然特征

2.內容:

我國西北地區大致位于大興安嶺以西，昆侖山-阿爾金山古長城以北;在行政區劃上大致包括新疆、寧夏、甘肅北部和內蒙古大部。因此，這里所說的西北地區是指位于非季風區年平均降水量在400毫米以下的我國西北內陸干旱半干旱地區(圖21)。

本區地處亞歐大陸腹地，東部是遼闊坦蕩的高原;西部則是高大的山系和巨大的內部盆地，山脈和盆地相間分布。

干旱是西北地區最為顯著的自然特征，并由此形成了以草原、荒漠為主的景觀特色。由于受夏季風的影響程度不同，本區自東向西隨著距海里程的增加而降水遞減，干旱程度增強，土地的自然產出和載畜量也隨之減少(圖2.2)。賀蘭山以東的內蒙古高原東部，年降水量在200毫米以上，屬半干旱的草原地帶，賀蘭山以西年降水量在200毫米以下，到新疆的塔里木盆地，降水量更是不足50毫米，分別屬于干旱和極端干旱地區。在干旱和極端干旱地區，除了少數旱生灌木，水分之少已不能滿足作物和牧草的生長，從而自然形成了大片的沙漠和戈壁。只有在一些高聳的山地迎風坡，降水稍多，山頂冰雪覆蓋。山地降水和冰雪融水成為綠洲農牧業生產的主要水源。

圖2.2西北地區自東向西降水和植被景觀的變化

干早的氣候條件在很大程度上決定了本區生態環境的脆弱性。由于氣候干旱，地表水貧乏，河流欠發育，流水作用微弱，而物理風化和風力作用顯著，因此形成大片戈壁和沙漠; 由于氣候干旱，植被稀少，上壤發育差，平地多疏松的沙質沉積物; 再加上大風日數多，且集中在冬春干旱的季節，從而為風沙活動創造了有利條件。可見，干旱的自然特征本身就包含著荒漠化的潛在威脅。

氣候異常可以使脆弱的生態環境失衡，是導致荒漠化的主要自然因素。本區屬溫帶大陸性氣候，它具有的一個重要特征就是氣溫、降水的變率大。雨量的變化,對荒漠化的發生和發展起到至關重要的作用。一般而言，多雨年有利于抑制風沙活動; 相反，如果多年持續干旱，導致地表植被受損，就會加劇荒漠化進程。

3.基本要求:

(1) 要求配合教學內容有適當的板書設計。

(2) 講課試講控制在十分鐘左右。

答辯題目

1.請闡述什么是石質荒漠化?

2.請闡述什么是次生鹽漬化?

二、考題解析

【教學過程】

環節一：導入新課

導入：讀《中國環境問題分布示意圖》，說出中國主要環境問題有哪些?西北地區最突出的環境問題是什么?我們今天就以我國西北地區為例來學習干旱為主的自然特征。

環節二：新課教學

干旱為主的自然特征

【小組討論】讀“西北地區的位置和地形圖”和“西北地區自東向西降水和植被景觀的變化圖”，分小組討論：

(1) 西北地區的位置有何特征? 包括哪些省區?

(2) 西北地區有哪些地形區? 以什么地形為主?

(3) 從位置和地形上分析西北地區氣候干旱、沙漠廣布的原因。

[教師補充講解] 由于西北地區深居內陸，遠離海洋，很受海洋水汽影響，再加上周邊高大山地特別是隆起的青藏高原，進一步阻隔了水汽的進入，干旱就成為了這一地區最突出的自然特征，并且是全球同緯度地區降水量最少、干旱程度較高的地帶。

探究活動: 賀蘭山東西兩側降水量和自然景觀不同

[讀圖思考] 結合圖2 2找出溫帶草原與荒漠草原之間的大致分界一一賀蘭山。并列表對比賀蘭山東西兩側降水量和自然景觀的異同。

[學生回答、教師總結]

環節三：知識拓展

讀教材活動，分析說明荒漠化形成過程中各自然要素之間的相互作用。

環節四：小結作業

課下利用網絡等資源分析我國黃土高原水土流失發生的自然原因。

【板書設計】

略

【答辯題目解析】

1.請闡述什么是石質荒漠化?

【參考答案】

石質荒漠化是指在熱帶、亞熱帶濕潤、半濕潤氣候條件和巖溶極其發育的背景下，受人為活動的干擾，使地表植被遭受破壞，導致土壤嚴重流失，溶巖大面積裸露或礫石堆積的土地退化現象。是巖溶地區土地退化的極端形式。在我國西南喀斯特地貌區(貴州、云南、廣西)表現尤為明顯。

2.請闡述什么是次生鹽漬化?

【參考答案】

次生鹽漬化又稱“次生鹽堿化”。指由于不合理的耕作灌溉而引起的土壤鹽漬化過程。主要發生我國的華北平原、松遼平原、河套平原、渭河平原等。因受人為不合理措施的影響，使地下水抬升，在當地蒸發量大于降水量的條件下，使土壤表層鹽分增加，引起土壤鹽化。防治的關鍵在于控制地下水位，故應健全灌排系統，采取合理灌溉等農業技術措施，防止地下水位抬升和土壤返鹽。

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二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課

設疑導入。

給學生播放《軍港之夜》，讓學生看看歌詞里面有哪些問題。進而導入課題。

(二)新課教學

1.實驗感知

給學生展示實驗：

2.請談一談對高中地理學科課程性質的理解。

【參考答案】

地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的科學。它具有兩個顯著的特點：第一，綜合性。地理環境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等圈層構成，是地球表層各種自然要素、人文要素有機組合而成的復雜系統。地理學兼有自然科學與社會科學的性質。第二，地域性。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結構，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間演變的規律。地理學在現代科學體系中占有重要地位，在解決當代人口、資源、環境和發展等問題中具有重要作用。

高中地理課程與九年義務教育階段地理課程相銜接，是高中階段學生學習地球科學知識、認識人類活動與地理環境的關系、進一步掌握地理學習和地理研究方法、樹立可持續發展觀念的一門基礎課程，跨“人文與社會”、“科學”兩個學習領域。高中地理課程由“必修”與“選修”課程組成。