2017下半年教師資格證面試真題及答案:小學音樂(第四批)

2017下半年教師資格證面試已經結束，下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:小學音樂(第四批)，供各位考生參考：

2017下半年教師資格證面試真題及答案:小學音樂(第四批)

>>>2017年下半年教師資格證面試真題及答案匯總 

二、考題解析

【教學過程】

(一)設疑導入，引出新課

(1)教師在上課伊始，向學生提出兩個問題：

①同學們都知道那些小動物嗎?

②大家又見過什么小動物嗎?

(2)引導學生自主回答，順勢導入本節課的新課：《老爺爺趕鵝》。

(二)新課教授，深入學習

(1)初次聆聽樂曲《老爺爺趕鵝》，教師提出要求：“請同學們邊聽音樂邊畫旋律線，將所聽到的樂曲旋律起伏以線條的形式描繪出來”。

(2)教師提出問題：“通過剛才的聆聽欣賞，你能感受出這首樂曲的風格特征是什么?”

(3)同學們再次聆聽樂曲《老爺爺趕鵝》，并輕聲跟隨伴奏哼唱樂曲旋律。

(4)教師引導學生自主發現歌曲中有什么內容是之前沒有見過的內容?學生會發現雙聲部合唱時以前沒有學過的。

(5)帶領學生先學唱第一聲部。當學生已經學會后，在進行第二聲部的學習。而后進行分聲部的演唱。

(6)教師彈伴奏，帶領學生有感情的，運用歡快、活潑的情感完整演唱這首歌曲。

(三)拓展延伸，表現歌曲

(1)教師播放老爺爺趕鵝的生活場景視頻，讓同學們更直觀的去進行了解，從而加深對本節課的印象;

(2)教師將班級學生分成3組，進行小組討論，為整首歌曲編配適當的動作;

(3)教師為同學們進行鋼琴伴奏并演唱，同學們依次上臺展示。

(四)課堂總結，作業設置

學習并演唱歌曲《老爺爺趕鵝》之后，了解了我國勞動人民的淳樸生活，同時也希望同學們在以后的生活中能夠熱愛小動物、熱愛生活。

請同學們，將這首歌曲推薦給自己的好朋友聽。

【板書設計】

【答辯題目解析】

你認為本節課的教學重點是什么?

【參考答案】

因為本節課的課型是一個唱歌課，而對于音樂課來說不論是唱歌課還是欣賞課，他都有一個基本點，就是學生需要對歌曲進行學唱，只是學唱的方式不同，唱歌課要求學生完整而有感情的學會歌曲;而欣賞課，只需要學生對歌曲主旋律進行學習。

所以綜上所述，我確定了《老爺爺趕鵝》的教學重點為：學生通過本節課的學習，能夠完整而有感情的演唱歌曲。{#page#}

二、考題解析

【教學過程】

(一)設疑導入，引出新課

教師采用表演導入法，表演東北二人轉《小拜年》片段并提出問題“老師表演的節目是哪個地區的節目呢?”

學生自由回答，教師總結答案并引出：“生活在我國東北地區的人民，在寒冷的冬天都會有哪些文化活動呢?今天請同學們跟著老師一起，咱們來到茫茫白雪之中，感受一下東北音樂的快樂和熱情。”

(二)初步感知

教師播放本首歌曲請學生欣賞并提出問題：這首歌曲的情緒是什么樣的?速度又是什么樣的?

學生自由回答。

教師總結并板書。(情緒是歡快，熱烈的，速度是稍快的。)

(三)深入探究

(1)教師帶領學生有感情地朗讀歌詞，體會歌曲之中歡快，熱烈的情感。

(2)教師彈鋼琴帶領學生演唱樂譜，提醒學生注意音準和節奏。

(3)教師領唱，學生跟唱，完成演唱本首歌曲，提醒學生唱出歌曲之中歡快熱烈的情感。

(4)教師拿出一把扇子和一個手絹，學生圍成一個圈獨立演唱本首歌曲，教師跟著學生的演唱表演東北秧歌，學生來發現東北秧歌有哪些基本動作?

(5)教師將事先準備好的扇子和手絹分發給學生，學生按身高由高到低排列成方隊，學習東北秧歌基本動作。

(6)學生六人為一個小組，進行基本動作練習，教師進行巡視指導。

(7)教師選出一名動作較為標準連貫的學生作為領舞，教師彈鋼琴伴奏，師生共同完成完整演唱歌曲

(四)鞏固提高，創編舞蹈

學生分為前后六人為一個小組，利用本節課所學的基本動作，進行隊形和舞蹈動作的創編。

教師進行巡視指導。

創編練習之后請小組上臺展示。采用師生共同評價的方式進行評價。

(五)小結作業

(1)課堂小結：師生共同回顧本課所學內容，并說：“希望同學們在以后的生活當中，也能夠用熱情和希望去面對人生。”進行情感升華。

(2)課后作業：課下收集我國漢族還有哪些民間歌舞，下節課進行分享。

【板書設計】

略

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二、考題解析

【教學過程】

(一)故事導入，引出新課

(1)故事導入，講述“程門立雪”的故事，引導學生了解文明禮貌的重要性。

(2)鼓勵學生做一個講文明懂禮貌的好學生，見到他人要問好，這節課就來學習這首《早上好》。

(二)初步感知，感受音樂

(1)播放歌曲，歌曲的速度是怎樣的?

(中速稍快)

(2)再次播放歌曲，給你一種什么樣的感受?

(親切、愉快)

(三)學唱歌曲，深入學習

(1)教師范唱，感受節拍。(3/4拍、2/4拍)

(2)學習節奏，解決難點。

利用拍手及拍打身體的方式練習節奏，針對后附點節奏進行反復練習。

(3)學習歌詞，掃清障礙。

帶著節奏朗讀歌詞。

(4)發聲練習。

教師彈奏旋律，學生跟琴唱樂譜。

(5)加入歌詞，完整演唱

①加歌詞隨琴進行完整演唱。

②男女生分組，多種形式演唱。

(四)鞏固提升，編創歌詞

(1)小組為單位，為歌曲編創歌詞。

(2)小組展示，互評。

(五)小結作業

(1)師生共同總結收獲，情感升華。

(2)布置作業，回家給爸爸媽媽問好。

(3)再次演唱，結束教學。

【板書設計】

略

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