2017下半年幼兒教師資格證面試真題及答案(第四批)

2017下半年教師資格證面試已經結束，下面是2017下半年幼兒教師資格證面試真題及答案(第四批)，供各位考生參考：

2017下半年幼兒教師資格證面試真題及答案(第四批)

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二、考題解析

【活動設計指導】

大班數學游戲《好玩的撲克牌》

一、活動目標

1.認知目標：認識撲克牌，了解撲克牌游戲的玩法。

2.技能目標：能根據撲克牌的特征進行分類，在撲克牌接龍游戲中，協作完成任務。

3.情感目標：愿意和同伴合作完成游戲，感受操作游戲帶來的快樂。

二、活動重難點

1.活動重點：認識撲克牌，能夠與同伴一起對撲克牌進行分類。

2.活動難點：根據撲克牌的不同特征進行接龍游戲，并有一定的合作意識。

三、活動準備

1.物質準備：足夠數量的撲克牌。

2.經驗準備：幼兒在生活中見過撲克牌，對撲克牌有一定的了解。

四、活動流程

(一)開始部分——實物導入

教師出示撲克牌，調動幼兒在生活中關于撲克牌的已有經驗，引導幼兒認真觀察，討論交流自己對于撲克牌的了解。

師：看一看老師手里的新朋友，你們在哪里見過這位新朋友?

(二)展開部分

1.認識撲克牌，了解游戲玩法。

老師給幼兒三個人分為一組，每組發了一副撲克牌(除J、Q、K)，請幼兒拿著撲克牌觀察一下，引導幼兒自主探索，發現規律。

師：請大家看一看撲克牌上都有什么?它們有什么規律?(紅色、黑色)相同的顏色，圖案一樣嗎?(梅花、方塊、紅桃、黑桃)

教師小結：每副撲克牌都是有順序的，按數字1～10排列，同樣的數字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。

2.幼兒玩分類游戲，教師指導。

教師引導幼兒根據撲克牌的外在特征對撲克牌進行分類，并分享自己的分類方法。

師：原來撲克牌上有不同的數字，不同的顏色，不同的圖案。那我們今天就來玩“分一分”的游戲，看誰有更多不同的分法。

3.游戲升級，撲克牌游戲接龍，小組合作進行。

教師給每位幼兒10張撲克牌，引導每個幼兒小組內共同商量，進行撲克接龍，幼兒操作，教師巡回指導，小組代表介紹接龍規律。

建議：(1)按兩種顏色接龍;(2)按四種圖案接龍;(3)按撲克數字從小到大的順序排列;(4)按單雙數分類;(5)以小組合作的形式進行。

(三)活動結束

教師對本次數學游戲進行總結，帶領幼兒一起回顧對于撲克牌的認識，使活動在愉快的氛圍中結束。

師:小朋友們真棒!每個人都有不同的分法，老師送你們每人一個小花花。

五、活動延伸

請幼兒到益智區跟伙伴一起嘗試用撲克牌玩其他游戲。

【答辯題目解析】

1.再說出兩種撲克的玩法

【參考答案】

撲克牌除了可以引導幼兒玩分類游戲和接龍游戲之外，還可以帶領幼兒用撲克牌玩建構游戲，引導幼兒探索可以使撲克牌站立起來的方法。另外，也可以玩用撲克牌拼畫的游戲，用撲克牌拼出自己喜歡的畫面。

謝謝考官。

2.你覺得你設計的游戲對于大班孩子的難點是什么?

【參考答案】

本活動的難點是讓幼兒在撲克游戲的過程中遵守游戲規則，大班幼兒的規則意識、合作意識還不是太強，因此在游戲的過程中，老師需要及時提醒并引導幼兒遵守比賽規則，幫助幼兒養成良好的規則意識，并且通過撲克牌游戲，培養幼兒間的合作意識。

謝謝考官。

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二、考題解析

【活動設計指導】

小班故事活動《種樹的老爺爺》

一、活動目標

1.認知目標：初步理解故事內容，在教師的引導下能理解互相幫助的含義。

2.技能目標：嘗試復述故事，選擇喜歡的角色進行表演。

3.情感目標：體會朋友之間互相關心的溫暖，感受幫助他人的快樂。

二、活動重難點

1.活動重點：理解故事內容，知道老爺爺高興的原因，懂得故事中互相幫助的道理。

2.活動難點：故事復述完整、流暢，通過學習在生活中主動互相幫助。

三、活動準備

1.物質準備：教學掛圖、故事中動物的頭飾、《幫幫我》音頻

2.經驗準備：《小鳥》手指謠，有過復述故事的經驗

四、活動流程

(一)開始部分——手指謠導入

教師帶領幼兒共同進行手指謠：“小鳥呀小鳥住在大樹上(雙手成小鳥狀)，田鼠呀田鼠住在大樹下(雙手放在嘴下方，模仿田鼠)，喇叭花喇叭花向上爬 (雙手腕花)，喇叭花喇叭花變成小電話，嘰嘰嘰，喳喳喳，小鳥和小田鼠在說悄悄話”，結合手指謠中大樹的內容，自然進入活動主題。

師：大樹下今天又來了很多的小動物，他們都是誰?在這里又發生了什么?我們一起聽聽吧。

(二)基本部分

1.教師聲情并茂講述故事，幼兒初步理解內容。

(1)教師講述故事1～2段，適時提問幼兒。

師：榕樹是誰種的呢?鵝媽媽說了什么?

(2)教師模擬不同角色形象對話，形象展示剩余故事。

師：你都聽到了哪些小動物?他們都給老爺爺送了什么禮物?故事最后說“真好”是好在哪里?

2.教師出示教具，幫助幼兒回憶故事情節，幼兒嘗試看圖復述故事。

(1)教師使用教學掛圖，依圖片順序引導幼兒回憶故事。

師：故事開始是什么樣子的?之后發生了什么?后來老爺爺的病好了么?

(2)幼兒借助圖片，嘗試復述故事。

教師鼓勵幼兒嘗試復述故事，結合圖片內容，復述故事梗概，幼兒復述完成后，教師及時給予評價，讓幼兒體驗講述故事的樂趣。

師：小朋友們說得很清楚，講得也很認真，我們一起給自己棒一個吧。

3.深入理解故事含義，感受角色游戲中的快樂。

(1)結合幼兒復述故事的經驗，教師逐步引導幼兒發現故事中互相幫助的內涵。

師：老爺爺種下的榕樹小動物們都來乘涼，是不是要感謝老爺爺?小動物們是怎么感謝的呢?如果有人幫助我們，我們應該怎么做?

(2)幼兒自行選擇自己喜歡的動物角色，表演故事，在表演中感受互相幫助的快樂。

(三)活動結束

教師總結，在音樂聲中自然結束活動。

(1)教師總結故事中所表達的互相幫助的道理，遷移到幼兒生活，教育幼兒在生活中要互相關心，互相幫助。

(2)教師播放歌曲《幫幫忙》，幼兒齊唱，在音樂聲中自然結束活動。

五、活動延伸

在操作區進行建構游戲，提醒幼兒在游戲中要互相幫助，完成拼搭。

【答辯題目解析】

1.在講故事過程中，您認為3～4歲幼兒最感興趣、最容易興奮和難以理解的內容是什么?為什么?

【參考答案】

講故事的過程中，幼兒最易感興趣、最容易感到興奮的應該是教師在原有故事的基礎上，對故事稍作加工，增加豐富的情節對話，利用形象的語言和肢體動作表達故事內容。教師要利用不同聲音表現不同的動物形象，不同的肢體動作幫助幼兒理解故事內容。幼兒喜歡夸張的表演，聲情并茂的講述，這有助于幼兒注意維持的時間。

而在故事當中，最難理解的，應該是故事背后所反映出的思想內容。幼兒所接觸的所有文學形式，無論是童話、寓言故事等，背后都要向幼兒傳遞一些內容，而透過故事本身，懂得故事中心思想是大多數幼兒學習故事的難點。

謝謝考官。

2.根據故事內容，說說能組織3～4歲幼兒開展其他什么活動。

【參考答案】

此故事通過種樹老爺爺的生病，其他小動物探望的主線，表達出互相幫助的道理，老爺爺為小動物送去陰涼，小動物為老爺爺送去愛心。

針對3～4歲的兒童還可以開展角色游戲達到此目的。幼兒期間是角色游戲發展的高峰期，小班孩子更是喜歡這種游戲方式。可以進行角色游戲，讓孩子扮演生活中不同角色感受幫助他人的快樂。

還可以通過體育游戲開展活動。游戲是幼兒最為喜歡的活動方式，協同、合作游戲等都能體現出互相幫助的道理，小班幼兒還不能很好地進行合作游戲，但可以通過簡化游戲達到此目的。

謝謝考官。

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