2018-2020重慶師范大學333教育綜合考研真題

2018-2020重慶師范大學333教育綜合考研真題（回憶版）詳情如下，文末附件可下載打印。

2018年重慶師范大學333教育綜合考試真題

一、簡答題:

1、理想師生的基本特征

2、科舉考試制度對學校教育的影響

3、陶行知的生活教育理論

4、進步主義教育理論的基本特征

5、朗格朗的終身教育思想

6、影響創造力發展的主要因素

二、辨析題:

1、教育目的選擇的個人本位價值和社會本位價值

2、個性培養和全面發展

3、認知策略和智慧技能

4、心理發展中的遺傳和環境

三、論述題:

培養學生的核心素養的必要性和可能性

2019年重慶師范大學333教育綜合考試真題

一、名詞解釋:

1、自我效能感

2、最近發展區

3、個人本位論

4、生物起源說

5、盧梭的自然主義思想

二、簡答題:

1、美國國防教育法

2、稷下學宮的性質和特點

3、陶行知的生活教育理論

4、教師的專業發展途徑

三、辨析題:

1、蔡元培的教育獨立是指教育獨立于政治經濟。

2、要素主義教育強調重視經典書籍。

3、校本課程就是內隱課程(隱性課程就是校本課程)。

四、論述題：

1、一次作文考試，考后試卷發下來后，小林說：“我這次考得不好，我不會寫作文，特別是老師要求的那種作文。”小楊說：“我考得不好，我早知道我考得不好，我該早點努力的。”小張說：“我運氣太好了，我不會寫作文，但老師給了我A，估計是他沒認真看吧。”下課后，小張馬上去打籃球，而小楊則認真在座位上分析自己的試卷。

根據歸因理論分析材料中人物的表現，并對如何激起小張學習動機提出建議。

2、第一堂課，教室讓學生自讀，并且以最深刻的一點寫100字左右的短評。

第二堂課，學生分組，然后討論自己要表演的具體情況，老師指導。

第三、四堂課，小組挨著表演，結束后大家一起討論，教師適當點評，評出最佳演員獎，最后教師讓學生寫一個體會。

用建構主義的知識觀、學習觀、教學觀來分析材料中教師的教學安排。

2020年重慶師范大學333教育綜合考試真題

一、名詞解釋:

1、教育目的

2、行動研究

3、自我效能感

4、稷下學宮

5、行動研究

二、辨析:

1、動物也有教育

2、陶行知開展“活教育實驗”，提出“生活教育理論”

3、課程是指學校開設的學科的總稱

三、簡答：

1、美國進步主義教育

2、教育目的的精神實質

3、簡述孔子行之有效的教學方法

4、簡述品德培育的方法和如何建構

5、簡述進步教育的特征

四、論述：

1、良好師生關系的特點和建構策略

2、知識的價值

3、人們對于知識的認識

4、根據建構主義結合教育實際

5、師生關系的特點和培養方法

6、對現代知識觀的理解和建構方法

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