浙江工業(yè)大學2020年漢語國際教育基礎445真題

浙江工業(yè)大學

2020年碩士研究生招生考試試題

考試科目：(445)漢語國際教育基礎

★★★★答題一律做在答題紙上，做在試卷上無效?！铩铩铩?/strong>

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第一部分中外文化及跨文化交際基礎知識(80分)

一、填空題(每小題1分,共30分)

1. 若以縱向的發(fā)展區(qū)分,中國文化首先可以分為()與現(xiàn)當代文化

2. 中國文化的外在特點有四個方面:一是它的統(tǒng)一性:二是它的():三是它的包容性,四是它的多樣性

3. 最能反映母系氏族社會文化的是廣泛分布在黃河流域的文化

4. 我國現(xiàn)存最早的漢字是甲骨文和

5. 孟子思想的核心是主張“性善”和()

6. 以研習和傳持戒律為主的佛教宗派,叫做(),因其實際創(chuàng)始人住在終南山,所以又叫“南山宗”

7. 中國歷史上延續(xù)時間最長的人才選拔制度是(8.史書按照體例主要可以分為編年體、紀傳體和()三大類。

8. 清末的張之洞提出了“善本三義”:一要“足本”,二要“精本”,三要()。

9.清末的張之洞提出了 “善本三義”：一要“足本”，二要“精本”，三要()

10.我國圖書分類和目錄學的莫基人和開山鼻祖是()

11.史書上記載的較早的歷史名橋，首先是西安市東郊的( )，建于春秋時期的秦穆公時期。

12.壯麗的宮殿、雄偉的長城和曲折多變的( )是我國建筑文化中的三大瑰寶。

13.為了讓歷法更好地配合天象和自然季節(jié)，用以安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，古人創(chuàng)制了( )，即地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道上的二十四個不同的位置。

14.漢代名醫(yī)張仲景博采眾方，寫成醫(yī)學巨著(《 》)，總結(jié)和創(chuàng)制了二百多種處方，至今仍為人們所運用。

15.( )是中國古代聞名世界的大型水利工程，它貫穿中國南北，于隋朝開始修建，全長二千四百余公里，促進了南北經(jīng)濟、政治、文化的交流。

16.《楚辭》與( )以其巨大的藝術(shù)魅力而稱為“風騷”，構(gòu)成中國詩歌發(fā)展史上的兩大源頭。

17.( )是唐初著名畫家，其作品流傳到今的有《歷代帝王圖卷》、《步輦圖》等。

18.文房四寶之“墨”在歷史發(fā)展中，逐漸形成三大流派：( )、休寧墨盒婺源墨。

19.我國最早的一部茶葉專著是陸羽()

20.古人送別時常常折柳相送，是因為( )。

21.唐代王維的詩句“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，表 達的是作者在中國傳統(tǒng)節(jié)日( )思親的情感。

22.現(xiàn)在各國通行的一周七天的制度最早是由( )制定的。

23. ( )是《圣經(jīng)》舊約的一卷書，記載了上帝的創(chuàng)造、始祖的墮落、神和人的關系、神拯救的計劃、人類的發(fā)展以及以色列人的起始歷史等。

24. 希伯來律法由( )所創(chuàng)，包括十條戒律和613條具體律例。

25. ( )和婆羅門教是古代印度文化的重要組成部分，是了解古代印度文化的重要前提。

26. 佛教的“三法印”即( )、諸法無我、涅槃寂靜。

27. 奧林匹克運動會發(fā)源于( )。

28. ( )是古希臘兩部長篇史詩一一《伊利亞特》和《奧德賽》的統(tǒng)稱，是根據(jù)民間流傳的短歌綜合編寫而成。

29. 在羅馬天主教教皇的準許下進行的、持續(xù)近200年的、對地中海東岸發(fā)動的有名的宗教性軍事行動叫( )。

30. 伊斯蘭教的經(jīng)典是( ),是阿拉伯-伊斯蘭思想文化體系的基礎和核心。

二、判斷題(每小題1分，共15分)

1. 1999年7月1日中國對香港和澳門回復行使主權(quán)。( )

2. 中國古人注重禮儀，因此稱名稱字大有講究。字一般用于謙稱，或上對下、長對少。( )

3. 石鼓文是刻在十塊鼓形石上的文字，也是我國現(xiàn)存最早的石刻文字。( )

4. 樸學以清代為盛，成就超過古人，尤以乾隆、嘉慶時的樸學最輝煌，形成所謂“乾嘉學派”。( )

5. 中國現(xiàn)有戲曲100種左右。( )

6. 《漢謨拉比法典》是人類最早的完整成文法典。( )

7. 象征主義是西方岀現(xiàn)最早的現(xiàn)代主義文學流派，最早產(chǎn)生于19世紀的美國。( )

8. 羅可可藝術(shù)產(chǎn)生于18世紀的法國。( )

9. 跨文化交際學首先在美國興起。( )

10. 《社會契約論》是法國啟蒙思想家孟德斯鳩寫的一部政治論著。( )

11. 與"天人二分”的西方傳統(tǒng)文化相比，以中國文化為代表的東方傳統(tǒng)文化則主張“天人合一”的思維方式。( )

12. 20世紀初在西方出現(xiàn)的精神分析學，其創(chuàng)始人是德國心理學家弗洛伊德。( )

13. 日本近代文學以后，出現(xiàn)了新思潮派等文學流派，芥川龍之介就是其中一位代表作家，其代表作有長篇小說《羅生門》《鼻子》等。( )

14. 歐洲文藝復興運動興起于14世紀初期，止于17世紀中期。( )

15. 世界三大宗教是基督教、伊斯蘭教、佛教。( )

三、選擇題(每小題1分，共35分)

1. 下列哪項不屬于孔子的思想主張：( )

A. 有教無類 B.正名思想

C.民為貴，社稷次之，君為輕 D.學而不厭，誨人不倦

2.莊子思想的核心是

A. 道 B.仁 C.義 D.自然無為

3. 下列哪項不屬于古代中國古人的三大崇拜：( )

A.龍 B.天地 C.君師 D.祖先

4.下列對佛教的思想主張陳述不正確的是：( )

A.否認客觀物質(zhì)世界的實體存在

B.否認人對主客觀世界的改造能力

C.人只能采取消極躲避的辦法,盡力求得精神上的解脫

D.以修身養(yǎng)性為現(xiàn)實利益,以長生成仙為倍仰目標

5.下列關于基督教產(chǎn)生的時間地點的描述正確的是:

A.約公元1世紀中葉產(chǎn)生于羅馬帝國

B.約公元前1世紀中葉產(chǎn)生于羅馬帝國

C.約公元前1世紀產(chǎn)生于以色列地區(qū)

D.約公元1世紀產(chǎn)生于阿拉伯半島

6.周朝官學要求學生掌握的六種基本才能被稱作“六藝”,下列正確的“六藝”是

A.禮樂射御書數(shù)

B.禮樂德文書儀

C.王公侯伯子男

D.禮樂文御書數(shù)

7.下列那一項不是宋初六大書院：()

A.石鼓書院B.白鹿洞書院C.鵝潮書院D.岳麓書院

8.漢代人才選拔的方法是：()

A.科舉考試 B.察舉和征辟 C.九品中正制 D.選士養(yǎng)士

9.明清實行科舉考試,參加鄉(xiāng)試的人,不論年齡大小,一律叫做：()

A秀才B.童生C.舉人D.生員

10.“四書五經(jīng)”是()經(jīng)典。

A.道家B.道家C.法家D.儒家

11.下列哪本史書是編年體:

A.《史記》B.《戰(zhàn)國策》C.《資治通鑒》D.《國語》

12.愛因斯坦在世界科技史上的最大貢獻是:

A量子力學理論B.相對論C.量子統(tǒng)計理論D.萬有引力定律

13.產(chǎn)業(yè)革命時期,有“鋼琴詩人”之稱的音樂家是:

A.貝多芬B.肖邦C.舒伯特D.李斯特

14.《舊約圣經(jīng)》是猶太教的經(jīng)典,但這一名稱是()才有的

A.猶太教的興起B(yǎng).基督教興起之后C.宗教興起D.古代猶太教興起

15.俄國偉大作家托爾斯泰的《復活》是一部()的代表作。

A.浪漫主義文學B.新古典主義文學C.批判現(xiàn)實主義文學D.無產(chǎn)階級文學

16.亞里士多德是西方政治學的奠基人,反映其政治思想的主要著作是《政治學》和《()》

A.經(jīng)濟學B.本質(zhì)和政體C.雅典政制D.社會團體

17.蘇格拉底(公元前469-前399)是雅典著名的()哲學家

A.唯物主義B.唯心主義C.個人主義D.相以主義

18.古希臘的悲劇之父是:

A.埃斯庫羅斯B.阿里斯托芬C.索?？死账笵.歐里庇得斯

19.影響希臘歷史進程有三場戰(zhàn)爭,下列不是其中之一的是:

A特洛伊戰(zhàn)爭B.希波戰(zhàn)爭C.伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭D.薩莫奈戰(zhàn)爭

20.伊斯蘭教的創(chuàng)始人是:

A耶穌B.穆罕默德C.安拉D猶大

21.下列哪一項不是達芬奇的畫作

A最后的晚餐B.巖間圣母C.蒙娜麗莎D.拾穗者

22.《堂吉訶德》是()的代表作。

A.塞萬提斯B.胡安·馬塞·卡爾沃C.埃米利·羅薩萊斯D.巴爾扎克

23.笛卡爾在數(shù)學方面最大的貢獻是:

A.微積分的創(chuàng)建B.發(fā)現(xiàn)勾股定理C.創(chuàng)立了解析幾何學D.精確計算圓周率

24.西塞羅(公元前106-前43)是羅馬共和國后期著名的政治家、法學家、()和散文作家

A.軍事家B.文學家C.哲學家D.思想家

25.“唐三宮”是:()

A長樂宮、未央宮、阿旁宮B.太極宮、大明宮、興慶宮C.長樂宮、未央宮、建章宮D.太極宮、未央宮、興慶宮

26.“醉里挑燈看劍,夢回吹角連營”作者是宋代:

A歐陽修B.范仲淹C.辛棄疾D.蘇軾

27.宋徽宗趙估的書法字體是:B.瘦金體D.柳體

28.下列不是徽墨產(chǎn)地的是:

A.安徽省六安市B.安徽省績溪縣C.安徽省黃山市D.安徽省歙縣

29.下列關于漢代服飾的陳述正確的是:

A.襦裙是一種連衣裙B.冠的種類很多,“進賢冠”為諸王所戴C.漢代尊者戴幘,卑者及冠D.漢服最典型的是深農(nóng)

30.死亡后,流行天葬的是:

A.云南 B.貴州 C.藏族地區(qū) D.黎族地區(qū)

31.詩句“天香夜染衣,國色朝酣酒”中“國色天香”指的是:()

A梅花B.牡丹C.菊花D.桃花

32.埃及的亞歷山大里亞城是希臘化城市的典型,它不僅是希臘化時代的經(jīng)濟和文化中心,也是()交匯的中心

A.南北文化B.民族文化C.東西文化D.宗教文化

33.()顏色在中國古代最尊貴?

A.黃色B.紅色C.白色D.黑色

34.17世紀意大利最偉大的巴洛克風格藝術(shù)家是貝尼尼,下列哪項不是他的雕塑作品

A.《大衛(wèi)》B.《阿波羅和達芙妮》C.《圣泰瑞莎的恍惚》D.《拾穗者》

35.文藝復興的思想核心是人文主義,最早產(chǎn)生于(),而后發(fā)展到歐洲各國

A.法國 B.德國 C.美國 D.意大利

第二部分教育、心理及語言教學基礎知識(30分)

四、填空題(每小題1分,共10分)

1.功能主義語言學興起標志著語言研究重點由語言形式轉(zhuǎn)向(),代表人物有英國的韓禮德、法國的馬丁內(nèi)等

2.教學過程的模式大體上有四種,即()、活動式、發(fā)現(xiàn)式和發(fā)展式。

3.記憶按內(nèi)容分為形象記憶、()、情緒記憶和運動記憶等

4.()是指記憶過的內(nèi)容不能保持也不能正確地再認或重現(xiàn),暫時神經(jīng)聯(lián)系的痕跡不能鞏固,也即存儲的信息不能正確地提取出來

5.作為心理學的概念,()是指人和動物在生活過程中獲得經(jīng)驗而產(chǎn)生行為的比較持久的變化

6.美國語言學家塞林克于1972年發(fā)表的(《》)是試圖探索第二語言習得者在習得過程中的語言系統(tǒng)和習得規(guī)律的假說

7.造成偏誤的學習策略主要有遷移、()和簡化

8.學習者的認知因素包括生理因素、認知因素和()

9.對外漢語教材按體例分可分為綜合型和()

10.識記按其有無預定目的和是否經(jīng)過主觀努力,可分為有意識記和()

五、判斷題(每小題1分,共10分

1.第二語言是指人們正在學習并希望掌握的語言。()

2.遷移是心理學的概念,指在學習過程中已獲得的知識、技能和方法、態(tài)度等對學習新知識、技能的影響,有正負之分。()

3.語言習得的關鍵期,就是指在青春期以后,由于大腦語言功能側(cè)化已完成,左腦和右腦不能都參與語言習得的這段時期。()

4.第二語言記憶的過程包括識記、保持、再認和重現(xiàn)。()

5.中介語是指在第二語言習得過程中,學習者通過一定的學習策略,在目的語輸入的基礎上所形成的一種既不同于其第一語言也不同于目的語,伴隨著學習的進展向目的語逐漸過度的動態(tài)語言系統(tǒng)。()

6.內(nèi)在大綱假說認為學習者是被動地服從于教師的教學安排,接受所教的語言知識,沒有自身的規(guī)律和順序。()

7.語際偏誤是根據(jù)學習者在學習中由于對目的語規(guī)則掌握不全面或因錯誤推斷而造成的偏誤()

8.對外漢語教材編寫和選用的原則是針對性、變性是考趣味性和系統(tǒng)性。()

9.信度又稱可靠性,指測試結(jié)果的可靠程度或考試成績是否反映了受試者的實際水平。()

10.后面學習的材料對先前學習的材料的干擾叫前攝抑制。()

六、選擇題(每小題1分,共10分）

1.下列關于“格式塔心理學派”的說法錯誤的一項是:

A.20世紀初德國出現(xiàn)的反對構(gòu)造主義的學派,又稱“完形學派

B.主張把心理作為一個整體組織來研究。

C.認為整體可以還原為各個部分、各種元素。

D.認為部分相加不等于整體,整體大于部分之和。

2.對外漢語教學中文化教學的原則不包括以下哪項:

A.語言教學要為文化教學服務,與文化教學的階段相適應。

B.文化教學要有針對性,主要針對外國學習者在跨文化交際中出現(xiàn)的障礙和困難

C.文化教學要有代表性,要選取主流文化和共通文化。

D.文化教學要有發(fā)展變化的觀點,不能絕對化。

3.美國語言學家克拉申1985提出了“輸入假說”理論,不包括下列哪項:

A.習得與學習假說B.文化適應假說C.自然順序假說D.情感過濾假說

4.下列關于第一語言習得和第二語言習得的說法不正確的一項是:

A.兩種語言習得都是為了培養(yǎng)語言的交際能力

B.兩種語言習得都是在天然語言環(huán)境中習得的

C.兩種語言習得都必須掌握語音、詞匯、語法等要素和受文化制約的語用規(guī)則,都必須形成定的聽說讀寫技能

D.兩種語言習得大體上都經(jīng)過感知、理解、模仿、記憶、鞏固和應用階段

5.下列關于對比分析說法不正確的是:

A.負遷移對學習產(chǎn)生兩種干擾:阻礙性干擾和介入性干擾

B.對比分析的四個步驟為描寫、選擇、對比、預測。

C.對比分析在教學中的應用主要為“難度等級模式

D.理論基礎是功能主義語言學,心理學基礎是行為主義心理學和遷移理論。

6.對待偏誤的正確態(tài)度是:

A.必須邇過正確形式的強化來養(yǎng)成正確的語言習慣,而偏誤對形成正確的語言習慣是極其有害的,必須避免出現(xiàn)偏誤,對已出現(xiàn)的偏誤要有偏必究

B.偏誤是走向完善的路標,在學習過程中必然出現(xiàn),也會自然消失的現(xiàn)象,因此任何偏誤都可以聽之任之不必糾正

C.偏誤是學習過程中的正?，F(xiàn)象,對學習者目的語系統(tǒng)的形成不僅是無法避免的,而且也是十分必要的

D.對一般的學習者來說,應追求成功的并且是完美的交際,所有的偏誤都會對交際中的信息傳達和理解產(chǎn)生阻礙性影響

7.下列不屬于課堂教學優(yōu)勢的是

A.課堂教學側(cè)重語言形式,但不可能教給學生所有的語法規(guī)則,最好的語法規(guī)則體系也是不充分的

B.課堂教學能充分利用人們長期積累的對語言本身和語言教學的研究成果,通過教學大綱和教材的精心安排,進行集中的、有目的、有計劃的教學活動,收到相對來說短期速成的效果

C.課堂教學的重點往往是語言形式的掌握,課堂能有目的地提供比自然語言環(huán)境更集中,范圍更廣、形式更為復雜的語言形式

D.課堂教學強調(diào)教授語言規(guī)則,符合成人的思維特點和學習特點

8.下列哪項不屬于“交際法”的特點:

A.教學內(nèi)容以組成語言的基本結(jié)構(gòu)—一句型為中心,通過句型練習掌握目的語。

B.目標是培養(yǎng)創(chuàng)造性地運用語言進行交際的能力,不僅要求語言的正確性,還要求得體性

C.以功能和意念為綱,根據(jù)學習者的實際需要,選取真實自然的語言材料。

D.以言語交際為主要形式——話語為教學的基本單位,語音、詞匯、語法主要通過話語情景綜合教學,必要的句型操練也是為掌握話語能力服務的,并結(jié)合話語進行。

9.對外漢語詞匯教學原則不包括:

A.利用詞的聚合和組合關系在系統(tǒng)中學習詞

B.掌握漢語構(gòu)詞法,重視語素教學,詞與字教學相結(jié)合。

C.加強詞匯的重現(xiàn)與復習,減少遺忘。

D.從句型入手，句型操練與語法知識的歸納相結(jié)合

10.下列哪項對聽力中跳躍與整合能力的培養(yǎng)沒有幫助:

A.加強切分和整合訓練

B.加強組塊記憶的訓練

C.利用情景和背景來聽

D.多聽多練,增強語感

第三部分案例分析寫作(40分)

七、案例分析寫作(40分)

材料

安妮:門開著呢,請進!

大衛(wèi):安妮,你的腿好點兒了嗎?

安坭:不能動,一動就疼。我現(xiàn)在只能這樣坐著,或者在床上躺著

大衛(wèi):好好兒休息,如果有什么事,就跟我說一聲,我?guī)湍阕觥?/p>

安妮:真巧,有件事想麻煩你幫個忙

大衛(wèi):什么事?

安妮:我同學瑞貝卡今天從西安來北京,你能替我去機場接她一下嗎?她說地的行李挺重的。

大衛(wèi):沒問題!她長什么樣?有照片嗎?

安妮:我只有一張我們大學畢業(yè)時的合影。你看,這個站在我旁邊,穿著裙子、戴著眼鏡的,就是瑞貝卡

大衛(wèi):長頭發(fā),大眼睛,挺漂亮的啊!

安妮:我把她的手機號給你,到時候你跟她聯(lián)系吧

案例一:教師A

1直接導入:我們今天學習《我穿著白色T恤》

2講解生詞(合影)

師:合影 heying joint photo, group photo,請跟我讀

3.講解語言點

師:今天我們學習“著”, can be used after a verb or an adjective to indicate the continuation of anaction or a state.例如:“門開著?！彼谝巫由献?。”她戴著眼鏡?！白雷由戏胖槐緯?。”請同學們用“著”造句。

案例二:教師B

1.問題導入:出示圖片,問:“安妮怎么了?安妮請大衛(wèi)幫她什么忙?安妮的朋友長什么樣?”

2.講解生詞(合影)

師:出示圖片,問“這是什么?

生:合影

師:合影 he ying joint photo, group photo,請跟我讀。齊讀、點讀、糾音

師:這是什么合影?

生:畢業(yè)

師:一句話

生:這是畢業(yè)合影

師:這張呢?

生:這是家庭合影。

3.講解語言點

師:做“開門”的動作。問:“老師在做什么?”

生:“老師在開門。”/“老師把門打開了。”

師:現(xiàn)在門怎么樣?

生:門開著。

師:板書:“門開著?！眴?老師呢

生:老師站著。

師:你們呢?

生:學生坐著。

師:老師在哪里站著

生:老師在講臺上站著

師:你們呢?

生:我們在教室里坐著。/我們坐著在教室里。

師:板書:S+(在 PLACE)+V著

告訴學生 to indicate the continuation of an action or a state.

出示圖片進行練習,給出關鍵詞?！斑@是安妮和美愛的宿舍,窗戶…,電視…,她們的合影……書和詞典……她們一邊……

材料是一篇對話,案例為兩位教師根據(jù)這篇對話設計的教學過程。

(1)請根據(jù)所學的對外漢語教學理論對兩位教師的教學過程和教學方法進行比較,闡述說明優(yōu)劣,并指出原因

(2)如果是你給學生上課,你會怎樣設計“著”的語言點教學?請寫出教學過程。

(3)這篇對話你會采取哪些方式進行講解和操練,請詳細說明要求不少于1500字,觀點明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)嚴謹、條理清楚、語言規(guī)范、卷面清潔。

浙工大2020年漢碩445真題.pdf