2021成人高考高起專(zhuān)語(yǔ)文模擬試題及答案15

閱讀與鑒賞(共58分)

(一)閱讀下面的古詩(shī)，完成8-9題。(共6分)

感遇①(其一)

張九齡

蘭葉春葳蕤②，桂華秋皎潔③。

欣欣此生意，自爾為佳節(jié)④。

誰(shuí)知林棲者⑤，聞風(fēng)坐相悅⑥。

草木有本心，何求美人折?

[注釋]①此詩(shī)為張九齡遭讒被貶后所作。②葳蕤:茂盛。③皎潔:皎明潔凈。④自爾為佳節(jié):指蘭、桂各自適應(yīng)季節(jié)的特性。⑤林棲者:指隱居者。⑥聞風(fēng):借用典故。指林棲者由于聞到了蘭、桂的芬香，因而對(duì)蘭、桂產(chǎn)生了愛(ài)慕之情。

8.對(duì)本詩(shī)的理解與賞析正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.本詩(shī)實(shí)寫(xiě)了“蘭葉”“桂華”等意象，虛寫(xiě)了“春”“秋”“林棲者”“風(fēng)”等意象。

B.本詩(shī)所描寫(xiě)的幾個(gè)意象的共同特點(diǎn)是不畏強(qiáng)暴，生機(jī)勃勃。

C.本詩(shī)物人合一，情由物生，物為情困，共同表達(dá)了詩(shī)人遭貶之后的郁悶與超脫。

D.本詩(shī)借物寓意，詩(shī)人將人生志趣寄寓在對(duì)“蘭葉”“桂華”等草木的贊美中。

9.詩(shī)人借“草木有本心，何求美人折?”表達(dá)了怎樣的志趣? (4分)

[注解]①儔:同類(lèi)。②媒:媒介物。這里指用來(lái)誘感竹雞的鳥(niǎo)。③罔:同“網(wǎng)”，捕獵的工具。④jie:同“潔”。

10.對(duì)文中加點(diǎn)字的解讀，不正確的一項(xiàng)是( ) (2分)

A.在古代，“城”的本意是“都邑四周的墻垣”，由此可以推測(cè)文中的“城”為“圍墻”之意。

B.成語(yǔ)“循序漸進(jìn)”中“循”是“順著”“按照”的意思，以此推斷，“但循一徑”中的“循”也可以解釋為“順著”“按照”。

C.“往往以長(zhǎng)紙帶黏于肉”和“皆以美于徐公”(《鄒忌諷齊王納諫》)中“以"的含義是一樣的，都是“拿”的意思。

D.“乃躡尋得之”中的“躡”有“放輕(腳步)”“跟蹤”等義項(xiàng)，依據(jù)前后語(yǔ)境，此處應(yīng)選“跟蹤”之義。

11.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線語(yǔ)段的斷句，正確的一項(xiàng)是( ) (2分)

A.激媒使之鳴聞?wù)?隨聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起

B.激媒使之鳴/聞?wù)唠S聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起

C.激媒使之鳴/聞?wù)唠S聲必至/閉目飛/入城直前/欲斗而罔已起

D.激媒使之鳴/聞?wù)唠S/聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起

12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。(共6分)

(1)禽往來(lái)行游，且步且啄(3分)

(2)蟲(chóng)鳥(niǎo)之智，自謂周身矣，如人之不仁何? (3分)

13. 請(qǐng)結(jié)合本文及下面的鏈接材料，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)應(yīng)該怎樣正確處理與自然的關(guān)系。(4 分)

【鏈接材料】竭澤而漁，豈不獲得?而明年無(wú)魚(yú)。焚藪而田，豈不獲得?而明年無(wú)獸。

——《呂氏春秋》

三)閱讀下面的文字，完成14-16題。 (共8分)

【材料一】

某校就學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)在線教育效果對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果如下:

從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，目前的在線教育效果不如學(xué)校教育，主要是因?yàn)樵诰€教育的本質(zhì)特征是教與學(xué)的行為時(shí)空分離，而這導(dǎo)致在線教育中學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感不如學(xué)校教育。時(shí)空分離阻斷師生間的社會(huì)性交互，需要學(xué)生有更強(qiáng)的自主性，但事實(shí)上還有諸多干擾因素大大影響了學(xué)生在線學(xué)習(xí)的自主性，這也導(dǎo)致了在線教育的效果比不上學(xué)校教育。有專(zhuān)家分析，當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相匹配的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，自主性與成就感均會(huì)提升，從而學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

【材料二】

智慧教育共同體的打造主要包括以下幾個(gè)方面:

1.構(gòu)建“智慧教研平臺(tái)”。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形成一個(gè)泛在型的教研共同體，通過(guò)合作分享進(jìn)行深度教研，并將教研成果進(jìn)行固化，形成相應(yīng)的微課資源和評(píng)價(jià)資源(例如作業(yè)等)，依托網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源的共建與共享，從而優(yōu)化教師教學(xué)。

2.構(gòu)建中小學(xué)生“在線學(xué)習(xí)中心”?！霸诰€學(xué)習(xí)中心”依托SG技術(shù)及NR、AR技術(shù)，虛擬教室空間的現(xiàn)場(chǎng)感，讓學(xué)生身臨其境，可以完全沉浸式地在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)?！霸诰€學(xué)習(xí)中心”支持學(xué)生登陸后從互聯(lián)網(wǎng)海量的資源里篩選學(xué)習(xí)資源，從而提高學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)性。這個(gè)學(xué)習(xí)流程需要學(xué)生首先對(duì)知識(shí)與能力水平進(jìn)行自測(cè)，計(jì)算機(jī)會(huì)利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生自測(cè)結(jié)果進(jìn)行精準(zhǔn)分析，然后依據(jù)分析結(jié)果，將標(biāo)簽化了的微課學(xué)習(xí)資源進(jìn)行智能匹配，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)智能匹配的微課學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主選擇后，即可點(diǎn)擊聽(tīng)課。這樣，就真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的個(gè)性化、精準(zhǔn)化在線教育的服務(wù)。

3.利用全市“人人通”智慧教育共同體平臺(tái)，構(gòu)建聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)和教師等多方面的教育大平臺(tái)，將家庭、學(xué)校緊密關(guān)聯(lián)起來(lái)，形成一種虛實(shí)結(jié)合的未來(lái)學(xué)習(xí)形態(tài)，打造智慧教育共同體。

(節(jié)選自《智慧教育共同體實(shí)施方案》)

【材料三】

“停課不停學(xué)”期間，“在線學(xué)習(xí)中心·同步作文”平臺(tái)開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的“同寫(xiě)一道作文題”網(wǎng)絡(luò)作文活動(dòng)。參加活動(dòng)的五萬(wàn)多名學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交作文，近千名老師在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)學(xué)生作文從“審題”“立意”“選材”“內(nèi)容”“結(jié)構(gòu)”“語(yǔ)言”等六個(gè)方面進(jìn)行批改。平臺(tái)對(duì)批改后的文章進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，形成針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化作文分析報(bào)告，并通過(guò)智能匹配的方式，向?qū)W生推送適合自己寫(xiě)作個(gè)性的范文。參與活動(dòng)的學(xué)生反映，這種網(wǎng)絡(luò)作文的方式，在學(xué)習(xí)的多樣化和精準(zhǔn)性方面，與傳統(tǒng)的作文學(xué)習(xí)相比有更大的優(yōu)勢(shì)。

(摘自某網(wǎng)絡(luò)媒體新聞報(bào)道)

14.下列說(shuō)法與原文的意思相符合的一項(xiàng)是( ) (2分)

A.從材料一可知當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相匹配的資源后，學(xué)習(xí)效果一定會(huì)更好。

B.在線教育的本質(zhì)特征是教與學(xué)的時(shí)空分離，這是學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的根本原因。

C.智慧教育共同體能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、優(yōu)化教師教學(xué)、方便家校溝通。

D.“同寫(xiě)一道作文題”網(wǎng)絡(luò)作文活動(dòng)由老師從六個(gè)方面向?qū)W生推送個(gè)性化作文分析報(bào)告。

15.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( ) (2分)

A.材料一主要運(yùn)用了畫(huà)圖表的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明學(xué)校教育與在線教育的不同效果。

B.材料一“目前的在線教育效果不如學(xué)校教育”中的“目前"，可以去掉，不影響文意。

C.三則材料對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)與智慧教育的性質(zhì)和特點(diǎn)分別進(jìn)行了全面的說(shuō)明。

D.綜合三則材料，說(shuō)明智慧教育新形態(tài)正在蓬勃發(fā)展，必將取代傳統(tǒng)教學(xué)。

16.小玲因?yàn)楦忻盁o(wú)法去學(xué)校上課，請(qǐng)你根據(jù)材料二為她完成“在線學(xué)習(xí)流程圖"的設(shè)計(jì)，方便她在家學(xué)習(xí)。(4分)

(四)閱讀下面的文章，完成17-19題。(共6分)

山不過(guò)來(lái)，我過(guò)去

①我們有很多人常常習(xí)慣于要求別人按照自己的意愿行事，若別人未按照自己的意愿去做，心里便堵得慌，忍不住要對(duì)別人指手畫(huà)腳，大有不改變你就誓不罷休之勢(shì)。

②但是， [甲] 改變別人， 談何容易!而當(dāng)我們無(wú)法改變別人時(shí)，我們的指責(zé)會(huì)越來(lái)越多，戾氣會(huì)越來(lái)越重。最后，不僅無(wú)濟(jì)于事，還會(huì)讓自己深陷負(fù)面情緒，變成牢騷滿腹、埋天怨地的“怨婦”。

③所以，我們能否換一個(gè)角度來(lái)考慮問(wèn)題?山不過(guò)來(lái)，我過(guò)去!既然改變別人難以實(shí)現(xiàn)，那就嘗試反思自我，改變自己。

④思維角度一變，便會(huì)撥云見(jiàn)日，柳暗花明，心結(jié)煙消云散，世界豁然開(kāi)朗。細(xì)思量，你甚至還會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)嘗試改變自己的諸多好處。

⑤嘗試改變自己，你就有可能收獲更積極的心態(tài)。每一步自我的改變，都是最好的修心養(yǎng)性，是積極心態(tài)的加油站。你的抑郁情緒因此而改變，心情舒暢，信心滿滿。消極拖延的毛病因此而消失，你會(huì)走在時(shí)間的前面。你嘗試著改變易怒易煩的習(xí)慣，做到“肚中能忍萬(wàn)般事，哈哈一笑天地寬”。

⑥嘗試改變自己，你就可能收獲更好的人際關(guān)系。三國(guó)時(shí)期的呂蒙在孫權(quán)的悉心勸導(dǎo)下，嘗試著改變自己，才贏得了魯肅的賞識(shí)，與之“結(jié)友而別”。新時(shí)代成功的人必須具備四種核心競(jìng)爭(zhēng)能力，其中最重要的就是調(diào)整自我，適應(yīng)他人。因?yàn)檫@樣你就能建立良好的人際關(guān)系，帶領(lǐng)你的團(tuán)隊(duì)披荊斬棘。

⑦嘗試改變自己，你就可能收獲更大的成長(zhǎng)。曾子曰:“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”善于自我反省并改變的曾子，終成一代賢人。個(gè)人如此，企業(yè)也是一樣。阿里巴巴文化“六脈神劍”之一是“唯一不變的是改變”， [乙] 這都體現(xiàn)了不斷改變自我才是企業(yè)不斷發(fā)展的真正內(nèi)驅(qū)力。

⑧山不過(guò)來(lái)，我過(guò)去!有了這樣一種思想，夢(mèng)想之路就會(huì)更寬闊。

17.下面對(duì)文章的理解與分析不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.文章第①段從指責(zé)別人的習(xí)慣引出話題，第②段則提出了改變別人有難度且于己無(wú)益的觀點(diǎn)。

B.⑤-⑦段從心態(tài)、人際關(guān)系和成長(zhǎng)三個(gè)方面來(lái)談改變自己的諸多好處，有理有據(jù)。

C.第⑦段主要運(yùn)用舉例和對(duì)比論證，論證了“嘗試改變自己就可能收獲更大的成長(zhǎng)”的觀點(diǎn)。

D.全文采用總——分——總的論證結(jié)構(gòu)， 主體部分論述了嘗試改變自己的好處，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。18.從下面四句話中選擇兩句分別填入文中[甲][乙]兩處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (2 分)①俗話說(shuō):“一葉障目，不見(jiàn)泰山?！?

②俗話說(shuō):“江山易改，本性難移?！?

③華為的價(jià)值觀是“客戶(hù)第一，員工第二”。正是永遠(yuǎn)把客戶(hù)利益放在首位，華為才成為享譽(yù)全球的高科技企業(yè)。

④“好空調(diào)，格力造?！备窳照{(diào)如今能做到國(guó)內(nèi)乃至世界一流水平，就在于一直堅(jiān)持“產(chǎn)品只有更好，沒(méi)有最好”的信念。

A. 甲①乙③ B.甲①乙④ C.甲②乙③ D.甲②乙④

19.第⑧段劃?rùn)M線的句子“山不過(guò)來(lái)，我過(guò)去”的含義是什么? (2分)

(五)閱讀下面的文章，完成20-23題。(共18分)

善的回音壁

善，穿越古今，綿延千年，在你我心田，矗立成一面亙古的回音壁……

一

老大的雙胞胎兒子都考上了大學(xué)，光學(xué)費(fèi)就一萬(wàn)多元。老大東跑西顛，跑細(xì)了腿兒，也沒(méi)把錢(qián)湊夠。為這事，老大吃不香，睡不安，愁起滿嘴的燎泡。

媳婦說(shuō):“該借的都借了。實(shí)在不行，你跟老二張個(gè)口吧!”

老大一聽(tīng)，咧了嘴:“去年，老二蓋雞場(chǎng)鴨場(chǎng)，跟咱借兩千元，可咱連百十元都沒(méi)借給他。這個(gè)時(shí)候找他，我咋張得開(kāi)口?”

那……咱兒子的大學(xué)就不上了?”媳婦擔(dān)心問(wèn)道。老大點(diǎn)支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。

這時(shí)，有人敲門(mén)。老大開(kāi)門(mén)一看，竟是老二。老二左手一只雞，右手一只鴨，風(fēng)塵仆仆地站在門(mén)口，說(shuō)：“倆侄子考上了大學(xué)，擔(dān)心哥湊不夠?qū)W費(fèi)，就給哥送來(lái)三千元……”說(shuō)著，老二從口袋里掏出厚厚一沓錢(qián)，放在面前的桌子上。老大羞愧難當(dāng)，一張臉漲成了紅高梁。

老大說(shuō)：“老二，哥對(duì)不起……去年你蓋雞場(chǎng)鴨場(chǎng)，跟哥借兩千元錢(qián)，可我……”

老二擺擺手說(shuō)：“哥的家庭我知道，嫂子有病，倆侄兒要上學(xué)，你打工也掙不了幾個(gè)錢(qián)。再說(shuō)，你去年不是還借給我五百元嗎?”

“五百元?”老大一頭霧水。

“對(duì)呀,”老二說(shuō),“哥，你忘了嗎?那五百元，是你托娘捎給我的啊!”

老大終于明白，不禁跪倒在娘的遺像前，發(fā)出一聲內(nèi)心的呼喊:“娘啊——”

二

節(jié)日期間，在由杭州開(kāi)往成都的列車(chē)上，旅客嚴(yán)重超員。

一個(gè)靠窗坐著的老大爺正跟鄰座的人分享他的幸運(yùn)經(jīng)歷，原來(lái)，他是到上饒的，買(mǎi)的是無(wú)座票，上車(chē)后抱著僥幸心理事先占了個(gè)好座，沒(méi)想到直到開(kāi)車(chē)也沒(méi)人上來(lái)。

緊靠老大爺座椅的通道中擠著好幾個(gè)人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20歲的樣子，被來(lái)往穿行的旅客擠得東倒西歪。

看著這情景，老大爺關(guān)切地問(wèn):“閨女，這么站著遭罪，你要像我一樣早點(diǎn)兒上車(chē)來(lái)找個(gè)座。到哪兒下啊?”

“我沒(méi)事的，爺爺，我到荊門(mén)?！?

“那得明天下午才到呢，這么遠(yuǎn)一直站著可怎么辦?”老大爺搖著頭表示擔(dān)憂。過(guò)了一會(huì)兒，老大爺又轉(zhuǎn)過(guò)臉和藹地說(shuō):“閨女，等我下了之后你就過(guò)來(lái)坐這里?！薄班?，好的，謝謝您啦?！惫媚锾鹛鸬貞?yīng)了一聲。

列車(chē)員開(kāi)始檢姑娘的票，奇怪地問(wèn):“你不是有座嗎?怎么不坐?

姑娘微笑著悄悄向老大爺?shù)姆较蚺?“70多歲的老人家了，一直站著會(huì)吃不消的。讓他知道了，他就該坐不踏實(shí)了?！?

列車(chē)員回頭瞅了瞅睡著的老大爺，小聲說(shuō):“跟我去餐車(chē)吧，我?guī)湍阏覀€(gè)座。'

跟前的幾個(gè)人聽(tīng)到了，贊嘆著給姑娘讓出了一條道。

三

一輛轎車(chē)從度假村出來(lái)后，在鄉(xiāng)村的泥道上拋錨了，一身名牌的車(chē)主焦急地對(duì)圍觀的人喊著：“誰(shuí)愿意幫我爬進(jìn)車(chē)底鎖一下螺絲啊?

原來(lái)車(chē)子的油管出了問(wèn)題，漏出來(lái)的油已經(jīng)流到地面，而那里離最近的加油站有上百公里，難怪他急得像熱鍋上的螞蟻。

他身旁的女子鼓惑道:“重賞之下，必有勇夫!"于是他趕緊掏出一張大鈔:“誰(shuí)幫我鎖緊，這錢(qián)就是他的了。”

圍觀的人群里有個(gè)小伙子動(dòng)了一下，卻被他的同伴拉住說(shuō):“別相信有錢(qián)人的話!”這時(shí)只見(jiàn)一個(gè)小孩子走了過(guò)去，說(shuō):“我來(lái)吧!”

操作很簡(jiǎn)單，小孩在那人的指揮下不到一分鐘就鎖好了螺絲。爬出來(lái)后他就用期待的眼神看著那人，男人剛想把鈔票遞給小孩，卻被女人呵斥:“你還真打算給他啊?給他一點(diǎn)零錢(qián)就好了!”

于是男人從女人手里接過(guò)零錢(qián)后遞給小孩，小孩搖了搖頭。

聽(tīng)見(jiàn)人群中的噓聲，男人只好拿出大鈔，小孩子竟然還是搖頭，男人有些生氣了:“你嫌少?再嫌，錢(qián)都不給你了?！?

“不，我沒(méi)有嫌少，我們老師說(shuō)，幫助人時(shí)不要報(bào)酬的!”

男人很納悶:“那你怎么還不走?”

小孩說(shuō)：“我在等你跟我說(shuō)謝謝?！?

(摘自2020年《情感讀本)，有改動(dòng))

20.概括三則故事的情節(jié)內(nèi)容，填寫(xiě)下表。(2分，每空1分)

21.請(qǐng)從描寫(xiě)角度賞析“故事一”中劃?rùn)M線的句子。(4 分)

老大點(diǎn)支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。

22.故事三的結(jié)尾有何妙處? (4 分)

23.標(biāo)題“善的回音璧”的含義是什么?請(qǐng)你結(jié)合文中的三個(gè)故事，參考下面的鏈接材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何弘揚(yáng)與踐行“善”的美德。(8分)

【鏈接材料】 在《核心價(jià)值指標(biāo)體系》中關(guān)于“品德修養(yǎng)”指標(biāo)內(nèi)涵的解讀為:社會(huì)主義核心價(jià)值觀需從個(gè)人、家庭、社會(huì)和國(guó)家層面培養(yǎng)與踐行，弘揚(yáng)大愛(ài)大德大情懷。遵守社會(huì)公德和職業(yè)道德，崇尚家庭美德，培育個(gè)人品德。理性面對(duì)當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技，環(huán)境等方面的倫理問(wèn)題與倫理沖突，自尊自信，意志堅(jiān)強(qiáng)。

(六)名著閱讀(共6分)

閱讀從《儒林外史》中節(jié)選的四個(gè)片段，完成24-25題。

【片段一】學(xué)道道：“你今年多少年紀(jì)了?”范進(jìn)道：“童生冊(cè)上寫(xiě)的是三十歲，童生實(shí)年五十四歲。(A)” 學(xué)道道：“你考過(guò)多少回了?”范進(jìn)道：“童生二十歲應(yīng)考,到今考過(guò)二十余次?！睂W(xué)道道：“如何總不進(jìn)學(xué)?”范進(jìn)道：“總因童生文字荒謬，所以各位大老爺不曾賞取?！?

【片段二】他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道:“噫!好了!我中了!”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門(mén)不多路，一腳踹在池塘里，爬起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住。(B) 拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道:“原來(lái)新貴人歡喜得瘋了。”

【片段三】胡屠戶(hù)道:“我那里還殺豬!有我這賢婿，還怕后半世靠不著么?我時(shí)常說(shuō)：我的這個(gè)賢婿才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌! (C) 你們不知道，我小老這一雙眼睛，卻是認(rèn)得人的!想著先年我小女在家里，長(zhǎng)到三十多歲，多少有錢(qián)的富戶(hù)要和我結(jié)親，我自己覺(jué)得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個(gè)老爺。今日果然不錯(cuò)!”說(shuō)罷，哈哈大笑。

【片段四】知縣安了席坐下，用的都是銀鑲杯箸。范進(jìn)退前縮后的不舉杯箸。知縣不解其故，靜齋笑說(shuō):“世先生因遵制，想是不用這個(gè)杯箸?！敝h忙叫換去，換了一個(gè)磁杯，一雙象牙箸來(lái)，范進(jìn)又不肯舉動(dòng)。靜齋道:“這個(gè)箸也不用?！彪S即換了一雙白顏色的竹子的來(lái)，方才罷了。

知縣疑惑他居喪如此盡禮，倘或不用葷酒，卻是不會(huì)備辦。后來(lái)看見(jiàn)他在燕窩碗里揀了一個(gè)大蝦丸子送在嘴里，方才放心。(D)

24.對(duì)片段中畫(huà)橫線處的批注，不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.一語(yǔ)道破范進(jìn)為了取得報(bào)考資格謊報(bào)年齡，瞞上欺下的虛偽卑劣行徑。

B.活脫脫地寫(xiě)出了范進(jìn)聞?dòng)嵑蟮南矘O失態(tài)。

C.前后反差如此之大，胡屠戶(hù)的市儈特性暴露無(wú)遺了

D.居喪盡禮與食膳吃葷前后矛盾，對(duì)比鮮明。

25.諷刺作品有一個(gè)重要特點(diǎn)：作者塑造人物，敘述故事時(shí)，不僅諷刺單個(gè)人物或事件,還諷刺背后的社會(huì)現(xiàn)象及根源。請(qǐng)以《儒林外史》中范進(jìn)“二十歲應(yīng)考，到今考過(guò)二十余次”，卻“總不進(jìn)學(xué)”，一旦考中卻“歡喜得瘋了”為例進(jìn)行說(shuō)明。(4分)

三、表達(dá)與寫(xiě)作(共70分)

26.假設(shè)你是辯論賽的主持人，請(qǐng)你依據(jù)下面的安排表，對(duì)辯論流程進(jìn)行介紹。(10 分)

要求：①信息準(zhǔn)確、有效;②順序正確，條理清晰;

③語(yǔ)言明確、得體;④語(yǔ)言簡(jiǎn)練，不超過(guò)150個(gè)字。

參考答案

8、D

9、解析:草木散發(fā)香氣源于天性，怎么會(huì)求觀賞者攀折呢!運(yùn)用反問(wèn)和借物喻人的手法，淋漓盡致地寫(xiě)出了蘭逢春而葳蕤，桂遇秋而皎潔，這是它們的本性，而并非為了博得美人的折取欣賞。詩(shī)人以此來(lái)比喻賢人君子的潔身自好,進(jìn)德修業(yè),也只是盡他作為一個(gè)人的本份，而并非借此來(lái)博得外界的稱(chēng)譽(yù)提拔，以求富貴利達(dá)。表現(xiàn)了詩(shī)人不肯廉價(jià)贏得美名的清高志趣。

譯文：春天里的幽蘭翠葉紛披，秋天里的桂花皎潔清新。

世間的草木勃勃的生機(jī)，自然順應(yīng)了美好的季節(jié)。

誰(shuí)想到山林隱逸的高人，聞到芬芳因而滿懷喜悅。

草木散發(fā)香氣源于天性，怎么會(huì)求觀賞者攀折呢!

10-11 CB

12、(1)鷓鴣來(lái)往飛行，邊走邊食

(2)蟲(chóng)鳥(niǎo)的智慧，自以為可以保全自身，但怎么能夠抵抗得住人類(lèi)的不仁呢?

13、文中每種動(dòng)物都用自己的智慧保護(hù)自己，但卻被人類(lèi)利用而被捕捉;鏈接材料是指把池水抽干去捕魚(yú)，哪能捉不到呢，只是第二年就沒(méi)魚(yú)了;把沼澤燒光了去狩獵,哪能打不到呢,只是第二年就沒(méi)獸了。因此我們?nèi)祟?lèi)要做到①尊重自然，尊重自然規(guī)律,不能利用自己的智慧隨心所欲地濫殺，要善待小動(dòng)物，特別是瀕危的野生動(dòng)物;②要合理利用自然，也要保護(hù)自然，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，反對(duì)不顧后果的亂砍濫伐等行為;③利用改造自然要立足現(xiàn)在，著眼未來(lái),反對(duì)只顧眼前利益肆意開(kāi)發(fā)行為，做事不可只圖眼前利益，應(yīng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算;④完善有關(guān)大自然的相關(guān)法律法規(guī)，設(shè)立監(jiān)察部門(mén)，發(fā)動(dòng)群眾一起保護(hù)大自然。

譯文:

竹雞的本性，遇到同類(lèi)必定爭(zhēng)斗，捕竹雞的人掃落葉作圍墻，把誘鳥(niǎo)放在里面，自己隱蔽在后邊操縱羅網(wǎng)。刺激誘鳥(niǎo)讓它鳴叫，聽(tīng)到叫聲的竹雞，必定隨聲到來(lái)，閉著眼睛飛進(jìn)樹(shù)葉堆起的圍墻，一直向前，要爭(zhēng)斗一番，可是網(wǎng)已收起，沒(méi)有能逃脫的。這是因?yàn)檠劬σ呀?jīng)閉上，就不再看得見(jiàn)人了。鷓鴣本性喜歡清潔，獵人在茂密的樹(shù)林中打掃干凈一片地方，多少撒些谷米在上面。鷓鴣來(lái)往飛行,邊走邊食，獵人就用長(zhǎng)桿粘取它。麋出沒(méi)在荒草中，害怕人看到它的足跡，無(wú)論遠(yuǎn)近，只沿著一條小路走。村民把繩結(jié)成環(huán)套，安放在麋經(jīng)過(guò)的地方，麋足一被絆住，就會(huì)倒掛在樹(shù)枝上，被人們生擒活捉。江南多土蜂，人們找不到它的洞穴，往往把長(zhǎng)紙袋粘在肉上,蜂看到必定銜入洞穴，人們就能追蹤尋找到它，用火熏取它的幼蟲(chóng)。蟲(chóng)鳥(niǎo)的智慧，自以為可以保全自身，但怎么能夠抵抗得住人類(lèi)的不仁呢?

14—5 C C

16、第二步:對(duì)知識(shí)與能力水平進(jìn)行自測(cè)

第三步:自主選擇微課學(xué)習(xí)資源

17-18 C D

19、如果事情無(wú)法改變，我們就改變自己，只有改變自己，才可能收獲更積極的心態(tài)，才可能收獲更好的人際關(guān)系，才可能收獲更大的成長(zhǎng);山如果不過(guò)來(lái)，我就自己過(guò)去。

20、(1)老二(2) 姑娘把自己的座位讓給老大爺，自己卻站著。21、這句話通過(guò)老大的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老大因?yàn)閮鹤由洗髮W(xué)借錢(qián)而愁容滿面的樣子，“狠狠”也寫(xiě)出了老大內(nèi)心的無(wú)奈和悲痛之情。.

22、(1)用小孩的話點(diǎn)明文章的主題:善良的舉動(dòng)是不需要用金錢(qián)來(lái)作為報(bào)酬的，善良的行為需要的是被肯定和認(rèn)可。

(2)通過(guò)小孩的話，引起讀者的深思，思考對(duì)善意的人群，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)從心靈深處感恩那些曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人。

(3)總之，小孩的話，升華主題，耐人尋味，引起共鳴。

23、(1)回音壁:本意是指聲音傳播通過(guò)墻壁產(chǎn)生的回蕩的效果。在這里是指文中三個(gè)故事里的主人公把他們的善意傳遞出去,并且在人群周?chē)a(chǎn)生了共鳴，得到了大家的肯定、認(rèn)可和稱(chēng)贊。告訴我們?cè)谏钪幸鲆粋€(gè)善良的人，并且把這份善良傳給身邊的人們。

24、A

25、《儒林外史》是一部出色的諷刺小說(shuō)。作者運(yùn)用夸張、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法,揭露和嘲諷科舉制度所造成的丑惡現(xiàn)象和封建末世的衰頹風(fēng)氣。范進(jìn)因中舉而迷了心竅，喜極發(fā)瘋的丑態(tài)，是作者對(duì)范進(jìn)作夸張變形的諷刺，以增加作品的生動(dòng)性和感染力，使作者對(duì)范進(jìn)的性格、行為和心態(tài)，留下深刻的印象。作者把當(dāng)時(shí)社會(huì)上一般讀書(shū)人熱衷功名、醉心富貴的特征都統(tǒng)攝在范進(jìn)這個(gè)人物身上，并運(yùn)用諷刺手法予以揭露、批判，旨在抨擊科舉制度對(duì)知識(shí)分子的推殘荼毒，同時(shí)反映人情冷暖、世態(tài)炎涼的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

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