摘要:PMI-ACP®認證被引入國內(nèi)后,每年都有不少項目管理從業(yè)者報考PMI-ACP®認證考試,想借此獲得PMI-ACP®敏捷證書。目前PMI-ACP®認證考試使用的教材是《敏捷實踐指南》,那么具體內(nèi)容有哪些呢?
敏捷團隊的衡量結(jié)果
敏捷傾向于使用基于經(jīng)驗和價值的衡量指標,而不是預測型衡量指標。敏捷衡量團隊所交付的成果,而不是團隊預測將交付的成果。
對于一個習慣于掌握項目基準、估算的掙值和投資回報率(ROI)的團隊,可能會對實施一個項目而不是管理一個基準感到范然。敏捷是基于對客戶有可見價值的工作產(chǎn)品。
基準通常是嘗試預測的產(chǎn)物。在敏捷中,團隊的估算最多限于未來幾周時間。在敏捷中,如果團隊工作的可變性不高,如果團隊成員沒有從事多任務,則團隊的能力就會變得穩(wěn)定。這樣才能對未來幾周做出更好的預測。
完成迭代或流程中的工作后,團隊就可以進行重新規(guī)劃。敏捷并不能創(chuàng)造出更多的工作能力。然而,有證據(jù)表明,工作量越少,人員就越有可能交付。
與其他知識型工作一樣,軟件產(chǎn)品開發(fā)關(guān)乎在交付價值的同時進行學習。在項目的設(shè)計部分,硬件開發(fā)和機械開發(fā)是相似的。學習的過程是通過實驗,交付微小的價值增量,并獲得對目前已完成工作的反饋。其他許多產(chǎn)品的開發(fā)項目也包括學習。
項目發(fā)起人通常想知道項目什么時候能夠完成。一旦團隊建立了穩(wěn)定的速度(每個迭代的故事或故事點的平均數(shù)量)或平均周期時間,團隊就能夠預測項目將花費多長時間。
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